一年级上册数学教学设计-第一单元 第5课时快乐的午餐 北师大版.docxVIP

一年级上册数学教学设计-第一单元 第5课时 快乐的午餐 教学目标 学生能够简单描述午餐包括哪些食物以及它们的味道、颜色等特征。 学生能够根据午餐菜单完成简单的数学计算，如加、减法。 学生能够正确使用“比较大小”这个数学概念，比较午餐菜单中不同食物的数量。 教学步骤 1. 引入 教师出示午餐菜单，让学生观察其中的食物，谈论自己喜欢的食物和不喜欢的食物。 2. 激发学生兴趣 教师播放美食视频，在视频中向学生介绍各种口感独特、色彩丰富的美食，并引导学生自己发现美食中的数学元素，如面包上的芝士条数量、水果颜色比较等。 3. 认知午餐食物 教师逐一介绍午餐菜单上的食物，并引导学生描述这些食物的特征，如颜色、味道、口感等。同时，教师让学生尝试口味和颜色相同的不同食物，比较它们的区别。 4. 探索午餐数量 教师给出两份不同的午餐菜单，让学生用“比较大小”的概念比较它们中各种食物的数量，如鸡块、沙拉、面包片等。然后，让学生想象约翰和汤姆分别要求老师为他们准备午餐，根据他们的需求设计菜单。 5. 运用数学技能 教师将午餐菜单的食物数量转换成数字形式，要求学生完成简单的数学计算习题，如加减法。同时，引导学生思考食物数量多少才满足一个人的需求，从而获取实践经验。 6. 总结与扩展 教师简单总结本节课的内容，并向学生展示其他国家的午餐菜单，鼓励学生以类似的方式加深对其他文化的认知。 教学方法 本课程采用以下教学方法： 听说结合：通过观察食物和介绍各种美食的方式，激发学生的学习兴趣和口语表达能力。 体验式教学：让学生在品尝口味相同、颜色不同的食物时，主动发现食物的不同特征，并将其与数学知识相结合。 经验式教学：让学生通过完成数学计算题目，掌握数学运算技巧，同时获得实践经验。 教学评估 教师可以通过以下方式对学生本节课的学习情况进行评估： 教学反馈：教师及时查看学生数学计算题目的答案，并针对需要重点培养的学生进行针对性指导。 讨论式问答：教师向学生提问，要求其比较不同午餐菜单中的食物数量，引导并检验学生对“比较大小”这个数学概念的掌握。 考试评估：教师针对本节课的教学目标出卷问答题，验收学生对本节课程知识的掌握。 小结 本节课的教学内容以午餐食物为主题，通过观察、描述食物、比较食物数量、数学计算等方式，注重以激发学生的学习兴趣和培养口语表达能力为主。同时，课程内容还培养学生运用“比较大小”的数学概念、熟练掌握简单的数学计算方法、增进对其他国家文化的认知等技能。