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大学生创业意向影响因素的实证研究 一、 大学生创业意向影响因素模型 在目前的公共背景下，大学毕业生的就业形势促使我们使用“创业”一词。对于中国的高等教育来说，创业仍然是一个相对未知的词，它来自经济领域。谢恩和维克泰勒孟在前人研究的基础上对创业的概念作了界定,认为创业(entrepreneurship)包括两种现象的结合:有利机会的存在和有事业心的个体的存在。关于创业或小企业建立的研究集中在创业者个人特质是否影响创业过程,成就动机、内在控制源、风险承担倾向、问题解决能力等特质都被认为可能影响个体创业过程。后来,研究者逐渐发现创业者之间的差异要远远大于创业者与非创业者之间的差异,仅仅研究个体特质并不能区分创业者与非创业者,也不能明确对创业过程的影响作用的大小,因为任何一个特质都不会和结果变量(如决定成为一个创业者)有强烈的联系。之后,研究者开始脱离单一特质范畴,研究创业过程,并重视个体认知的影响作用。有研究认为,在中国背景下,个体创业意向影响因素可划分为两个层次(个体特质水平和个体资源水平)六个维度(成就动机、风险承担、自主性、创业回馈、资源获得和未来就业)。也有研究检验了个体对创业可行性、创业收益等因素的认知,对个体创业意向和创业行为的影响。除了特质和认知两个因素外,一些研究者认为,对大学生而言,社会资本和先前知识也会影响创业意向。 以往关于创业及创业心理意向的研究成果非常丰富,但在众多研究中,直接针对大学生创业意向的研究较少,已有的研究重点在人格特质上,忽略认知因素的影响。即使有些研究开始考查其他变量对创业意向的影响,但对各个变量之间的影响关系还是存在较多不清晰的地方。大学生创业意向的形成是一个复杂的心理过程,很多因素都对它起了作用,但每个因素所起作用的大小及作用的机制均不同。 在文献及对32名大学生访谈的基础上,笔者提出了大学生创业意向影响因素模型。(见图1) 模型的理论假设为:(1)创业人格特质、创业先前知识、创业社会资源、创业认知影响大学生创业意向;(2)创业认知包括创业环境认知和创业自我认知,对创业意向起影响作用的为大学生创业自我认知;(3)大学生创业自我认知是人格特质、社会资源和先前知识影响创业意向的中介变量。本研究中,大学生创业指大学生在传统就业渠道外寻求自我发展机会的行为。 二、 学习方法 (一) 验证性因素分析 被试采用分层随机整群抽样方法。被试分两批,第一批共发放300份问卷,回收219份有效问卷,问卷有效率为73%,第一批被试完成项目分析和探索性因素分析(n=219)。第二批共发放700份问卷,回收521份有效问卷,问卷有效率为74.4%。第二批被试完成验证性因素分析和结构方程建模的统计分析,其中,浙江大学126人,杭州师范大学钱江学院96人,浙江工商大学187人,宁波大学112人;男生213人,女生307人;文科298人,理科48人,工科149人,创新创业管理班25人;一年级46人,二年级139人,三年级252人,四年级84人;接受过创业课程的63人,没有接受过创业课程的458人;父母拥有自己企业的102人,不拥有自己企业的418人;33人有创业经历,488人没有创业经历。 (二) 探索性因素分析 在文献综述基础上,自行编制五份量表。每份量表的形成都经过测量项目收集、项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析几个步骤,量表的信度和效度经过严格检验。项目收集通过文献整理、访谈和专家评定获得;项目分析先求出量表中各个项目的临界比率值CR值,再将其中未达到显著水平的项目删除;探索性因素分析采用极大似然法抽取因素,并采用斜交旋转法,取特征根大于1的因子,同时去除因素负荷小于0.3的项目及对几个因素贡献相近的项目;验证性因素分析采用结构方程建模法检验模型的拟合度。经过各项检验后,《大学生创业意向量表》包括“创业意向”一个因素;《大学生创业人格特质量表》包括“坚持与成就动机”、“问题解决能力”、“风险承担倾向”、“内在控制源”“创新性”五个因素;《大学生创业先前知识量表》包括“企业知识”、“顾客和市场知识”、“特别的兴趣”三个因素;《大学生创业社会资源量表》包括“资源与资讯获得”、“获得助力”两个因素;《大学生创业认知》包括“创业环境认知”、“创业自我认知”两个因素。 (三) 统计处理 采用Spss11.5软件和Amos5.0软件对数据进行统计处理。 三、 结果与分析 (一) 大学生创业意向、性别差异及专业差异比较 对调查所得数据进行独立样本t检验和单因素方差F检验,F检验后采用验后多重比较(LSD法)对分组均值进行成对比较。将各种数据整理后得出,在不同学校类型的差异比较上,综合性大学的学生在创业意向多个影响因素得分上高于其他学校,师范类大学学生得分低于其他学校;在性别差异比较上,男生在成就动机、问题解决、风险承担、