高中语文：《故都的秋》《荷塘月色》联读任务单.docVIP

“高中阶段微课程” 学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 高一 学期 秋季 课题 “自然情怀”单元系列微课设计——《故都的秋》《荷塘月色》联读 教科书 书 名：语文必修上册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年7月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1．体会两篇文章景物所营造的不同意境，以及作者蕴含其中的思想情感。 2．探究两位作家在景物选择、描写手法、抒发感情方面的异同。 3．理解其写法的不同根本原因在于其创作背景影响下的审美情趣不同。 课前学习任务 了解课本“学习提示”和“单元学习任务”。 2. 熟悉两篇作品的写作背景和作家经历。 3. 阅读两篇文章，完成研学点及活动方案设计。 课上学习任务 【学习任务一】设计路线，完成文本初体验。 1.选择什么地点作研学地？ 2.在研学地完成哪些活动？ 3.在相应的研学地点，通过相应的活动，要体会的作者什么样的心境？ 【学习任务二】比较文本，品评作者审美选择。 【学习任务三】知人论世，探究作家独特的审美取向背后的原因。 【学习任务四】拟写研学招募海报的配词。 推荐的学习资源 一、作品背景 （一）郁达夫《故都的秋》的创作背景 背景一：1933 年 4 月，因国民党白色恐怖的威胁等原因，作家被迫南下移居杭州，期间思想苦闷，创作枯淡。 背景二：郁达夫三岁丧父，家道衰贫，养成了敏感自卑、多愁善感的性情。郁达夫爱子龙儿因脑膜炎病死，葬在北京野外一座山丘上。 背景三：郁达夫在日本留学时深受日本文学传统中的“私小说”“物哀美”的影响。 补充： 私小说——作家直率地在作品中叙述自我经历，且通常具有悲伤忧郁的感情基调的一类小说形式。 物哀美——一种审美观念，其表现在心灵感受上，主要强调“瞬间美”，强调一种转瞬即逝的瞬间感受，是当时当景产生的微妙情绪。 （二）朱自清《荷塘月色》的创作背景 背景一：作品写于1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地，南方还在进行着血雨腥风的屠杀。 背景二：1920年北大毕业后，朱自清先后在浙江杭州第一师范、扬州江苏第八中学、吴淞中国公学、浙江省立第六师范（台州）、省立第十中学（温州）、省立第四中学（宁波）、上虞白马湖春晖中学任教。短短的五年时间了更换了七所学校，工作的奔波劳累，生活的变化巨大。 背景三：写这篇文章时，朱自清还未30岁，19岁结婚的他，此时已有五个孩子，并且妻子此时又有了身孕。早婚多子的压力加之与父亲间多年失和的关系，让朱自清倍感苦闷。