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中班语言活动 —《神奇的小斑马》 教 学 反 思 平顶山市石龙区中心幼儿园 温锐锐 2020.06 语言活动《神奇的小斑马》教学反思 语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展、特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程种发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。活动过程中我多给予孩子说的机会，让孩子们能够积极思考大胆发言，同时在故事情节的处理上我采用幽默诙谐的风格让孩子理解故事情节很到位，这使我在今后的活动设计时应该反复推敲、斟酌故事情节。故事细节中我能引导幼儿的情感体验和提升，因为引导幼儿讲述而不是一味的教师讲述让幼儿有身临其境的感受，以此让幼儿在活动中能够联想到斑马的斑纹，从而鼓励幼儿推测故事的发展。 在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的配合。活动开始时，我通过出示小斑马和小白马，充分激发幼儿的活动兴趣，使幼儿都能大胆猜测。通过我有感情的将故事讲给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受小斑马帮助小老鼠的“情”和“趣”。使得孩子的兴趣顿时上升，我感受到孩子的配合，紧张情绪也消除了，带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语，活动达到了高潮。特别是孩子们的回答让我惊喜不已，比如送礼物的环节，孩子们想让斑纹变成一家黑色的钢琴、一件黑色的毛衣、一副黑色的老花镜等等。在给故事起名字的环节中，也充分发挥了孩子的发散思维，孩子们都能大胆表达，合理取名。 石龙区中心幼儿园 温锐锐