《我爱班集体》教学设计.docxVIP

《我爱班集体》教学设计教学目标1．培养小学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级集体的一员。2．了解积极参加班集体活动是热爱集体、维护集体荣誉的表现。3．在班级活动中培养团结协作、努力向上的集体荣誉感。教学重点及难点重点:了解班级活动的快乐，作为集体一员，应积极参加集体活动。（依据）让孩子知道为什么要参加集体活动，参加集体活动是每个人的责任。难点:班级靠大家，每个人都应该团结协作积极参与班级活动。（依据）让孩子知道自己是集体的一员，个人的行为影响的集体的荣誉，要树立集体荣誉感。教学过程活动一：班级生活快乐多1. 导入：教师展示班级师生的合影，以及学生在班级生活中学习、游戏、参加运动会等活动的照片。2. 教师提问：画面中的同学们在做什么事情？和谁在一起？3. 讨论：参加丰富多彩的班级活动，你们有什么感受呢？4. 召开故事会：以“我们班级的快乐故事”为题，学生讲述自己在班级生活中发生的故事，交流自己的真实体验。（从和同学一起游戏、相互关爱、共同学习等方面，分享班级生活的快乐，传递班级生活的温暖。）5. 小记者采访活动：请一名学生作为小记者，采访同组的同学，请他们说一说对班级生活的感受。6. 说感言：用几个词或者一句话把大家的感受总结出来，与同学们分享。7. 小结：同学们和老师一起，组成了一个班集体，在这个集体中一起学习、一起活动、一起游戏，每个人都喜欢这个像家一样温暖的班集体。【设计意图】本活动让学生回顾自己的班级生活经历，唤起学生对班级快乐生活的回忆，感知集体生活中共同学习、生活、劳动、游戏的快乐，使学生喜欢班级生活，体会班集体的温暖。活动二：团结友爱好伙伴1.寻找：班级中的“热心肠”。（1）教师出示图片：呈现班级生活中“热心肠”同学的表现，如帮助同学解决困难、陪伴同学一起跑步、给生病的同学打电话等。（2）教师提问：从这些“热心肠”的同学身上，你感受到了什么？（3）分享：在班级生活中，你做过“热心肠”的事吗？你得到过“热心肠”同学的帮助吗？把你的故事和大家分享。2.介绍：我的班级好伙伴。（1）教师提问：在我们的班级中，谁是你的好朋友？你愿意和谁做朋友？说一说理由。（2）交流：学生说出好朋友的名字，和好朋友共同的兴趣爱好，还有相处的快乐故事。（3）展示：用照片展现不同兴趣爱好的同学在一起活动的场面，如踢足球、观察小动物、读课外书、一起唱歌等。3. 演一演：作为好朋友，遇到这样的情况你会怎么做？（1）教师出示情境：教室内，课间活动时，一个学生不小心把同伴带来的新书弄脏了。（2）学生表演，演出人物的心理活动、表情、言行举止。（启发学生在表演后清晰表达这样做的理由是什么，体会到班级同学应该分享快乐、互相谅解、团结友爱。）4. 交朋友：你想在班级中交到更多的好朋友吗？你希望和好朋友怎样相处呢？让我们试着说出心里话，相信你的好朋友一定可以听得到、听得懂。·我想在班里再交（ ）个好朋友，加入（ ） 个兴趣小组。·当我有了进步或取得好成绩的时候 。·当我遇到困难的时候 。·当我和小伙伴有矛盾的时候 。5. 小结：我们都是班集体的一员，大家都关心这个集体，同学们互相关心、互相帮助、互相体谅，团结友爱在一起，班级生活更快乐。【设计意图】教学通过寻找和介绍班级“热心肠”同学和我的班级好伙伴，以及演一演和说出心里话的活动，让学生联系自己的班级生活，感受到团结友爱的同学友情，体会班级的温暖。活动三：班级优点大家说1. 找优点：我们的班级有哪些优点？有哪些让你觉得自豪的地方？（学生可结合自己的感受和发现，也可以通过班级获得的奖状、任课教师和其他班同学的赞美及夸奖，找到班级优点。）2. 做一做：制作优点卡，把找到的班级优点写在“班级优点卡”上。3. 夸一夸：夸夸团结友爱的同学、夸夸积极向上的班集体。4. 讨论：班级评选得了第一名时，我们会自夸。那么，在评选中没有得第一名的时候，还需要给班级点赞吗？5. 出示：教材第20 页的情境故事。（1）说一说：发生了什么事情？（2）在没有获得第一名的时候，图中同学给班集体点赞的理由是什么？6. 小结：在集体中，大家对班集体的爱心、为班集体付出的努力、希望班集体更好的积极态度都值得点赞。因为每个人都是集体的一员，大家的努力能够让班集体更加团结友爱、积极上进。【设计意图】教学通过为班级找优点、制作班级优点卡和为班级点赞的活动，增强学生的班级荣誉感和归属感。同时，帮助学生认识到团结友爱、积极上进的班集体需要每个人的付出，激发学生对班集体的认同感和自豪感。活动四：全班来跳集体舞1. 导入：教师播放《兔子舞》音乐，学生随意跳舞。2. 教师提问：大家跳《兔子舞》时发生了什么情况？（如大声说话听不清音乐、跟不上节拍踩到别人的脚、不知