产教融合型一流课程建设探究——以无锡学院运动控制系统课程为例.pdfVIP

ⅠZHUANYEJIANSHEYUJIAOXUEGAIGEⅠ专业建设与教学改革Ⅰ

产教融合型一流课程建设探究

——以无锡学院运动控制系统课程为例

汪磊董良新

摘要：自动化技术是中国新兴科技产业变革的主要发力点之一，推动着我国工业水平的加速发展，发展

自动化专业已成为提升国家科技竞争力的重要内容之一。随着教育部提出积极建设产教融合课程，国内各大

高校相继建设产教融合型一流课程。而如何建设好产教融合型一流课程，是各个高校亟须研究的问题。基于

此，以无锡学院自动化专业核心课程运动控制系统为例，从教学目标的设计、教学体系的制定、课程资源的

建设、课堂教学的优化、实习实训课程教学强化等方面探讨运动控制系统产教融合型一流课程建设方法。

关键词：自动化技术；产教融合；一流课程；运动控制系统

注：本文系2021年江苏省高等教育教改研究立项重点课题（2021JSJG064）、2022年无锡学院产教融合型

一流课程校级立项课题研究成果。

国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学生能够基于专业基本原理，采用科学方法对自动

学科建设总体方案》和教育部等三部委印发的《统化工程中的复杂问题进行系统性的研究，提升自身

筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂的工程素养。

[1]

行）》中指出建设一流学科的实施办法，对于各高

校建设一流课程具有建设性指导意义。一、教学目标的设计

运动控制系统是自动化专业的一门必修课和核

心课程，课程内容包括直流调速系统和交流调速系课程目标是教学目标的落脚点，所谓“课程目

统的工作原理、结构，其广泛应用于机械制造、冶标”是指课程本身要实现的具体目标、任务和意图。

金、交通运输、石油石化、航空航天、国防科技、学生在学习本课程的过程中，需要使自身德智体美

生物工程、日用化工、医疗卫生、人居生活等方方劳各方面素质得到一定程度的提高，课程的内容、

面面。随着人工智能技术的快速发展，运动控制系教学目标和方法都需要以教学目标的设计为出发

统的智能控制对提升整个国民经济发展水平起着举[2]

点。运动控制系统的教学目标主要是让学生理解转

足轻重的作用，对加快社会进步和改善人类生活都速反馈控制的直流调速系统和转速、电流双反馈控

十分重要。制的直流调速系统的组成及其静态特性。为加速这

目前，无锡学院已建成线性运动控制技术实验一教学目标的实现，产教融合型课程的建立为在校

室。实验室配备控制台、直角坐标机械手、前端电学生提供丰富的实验平台，通过产教融合平台，学

控系统、监控仪表、电能质量分析仪器等相关实践生可发现、描述和分析电气装备制造、电力系统和

器材。这可以满足教学实验的要求，丰富教学内容，电气自动化等领域的复杂工程问题。同时，运动控

提高教学水平和学生的培养质量；加强对本科生创制系统课程还需要学生理解异步电机的稳态数学模

新能力的培养，为学生的毕业设计和教师的教学科型，掌握异步电机的调压调速、电力电子变压变频

研课题提供实验平台的支持；通过基本技能实训，器的组成和系统特性，理解异步电机三相数学模型。

完成交流伺服电机调速、传感器应用、位置控制、产教融合型一流课程基于校企课程团队，围绕课程

复杂的开关量控制、时序逻辑控制，促进教学水平主要教学内容，在产业主流（前沿）技术研发或新

的提高；可用于学生进行实训练习、毕业设计和课产品开发方面实现校企深度研发合作。另外，课程

程设计；培养学生分析问题与解决问题的能力，使负责人在设计教学目标的时候，需考虑到所教学生

作者简介：汪磊，博士，无锡学院自动化学院讲师，研究方向为智能控制、人工智能；董良新，南京信息工

程大学无锡研究院硕士研究生，研究方向为带执行器故障的迭代学习控制。

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