产教融合型企业可持续发展的理论根基、推进机制和实现路径.pdfVIP

中国职业技术教育

2023年第3期ChineseVocationalandTechnicalEducationNo.3,2023

产教融合型企业可持续发展的理论根基、

推进机制和实现路径

院芷茄，曹

［摘要］产教融合型企业建设培育过程中存在意愿不足、积极性不强、形式窄化的困境。基于

DPSIR模型各要素分析，产教融合型企业在内部驱动力、外部环境压力双重作用下，其状态出现动态

性变化，进而影响自身的可持续发展路径，并伴随适应性响应。产教融合型企业可持续发展需要约

束机制、保障机制、激励机制、协调机制的加持，通过政策前置，充分发挥政府的引导作用；更新认知，

增强命运共同体意识；坚守底线，构建育人可持续发展模式，搭建产教融合型企业可持续发展的实现

路径。

［关键词］产教融合型企业；可持续发展；DPSIR模型；理论基础

［基金项目］湖北省教育厅科学研究计划2022年度中青年人才项目“产教融合型企业建设培育

的制度要素研究”（项目编号：主持人：曹靖）；湖北省教育科学规划2021年度重点项目“湖

北省产教融合型企业建设培育的现状、困境与对策研究”（项目编号：2021GA027，主持人：曹靖）

[作者简介］阮芷茹，湖北工业大学职业技术师范学院硕士研究生；（通讯作者)曹靖，管理学博士，

湖北工业大学职业技术师范学院副教授。

中图分类号：G710文献标识码：A

产教融合型企业是时代特征显著的、与我国SIR概念模型于1993年由经济合作与发展组织

当前经济社会发展需求相关的、主动推进制造业(OrganizationforEconomicCo-operationandDe-

转型升级的优质企业。产教融合型企业的建设velopment,OECD)提出，是按顺序对目标领域进

培育通过政府引导、企业主导、社会组织参与，将行建模以制定管理对策的工具，包含驱动力

“渴求人才”的社会共识转化为“投资于人”的现(Drive）、压力（Pressure）、状态（State）、影响(Im-

实行动，既符合职业教育改革的需要，也符合企pact)、响应(Response)五个维度,3为综合分析

业在自身发展的需要。[2然而，产教融合型企业产教融合型企业可持续发展提供了一个基本的

兼具教育和营利的双重属性，其在运营过程中面分析框架（图1）。基于DPSIR概念模型建立的

临经济价值获取和社会价值创造双重考验。因产教融合型企业可持续发展框架，有助于厘清

此，探究产教融合型企业的可持续发展，既益于产教融合型企业在实际发展中的内在动力、外

丰富产教融合型企业研究的内容，亦有助于增强部压力、现实状态、客观影响和弹性响应，从而

企业核心竞争力，推动企业高质量发展助力产教融合型企业更好的发展，以期实现产

一、产教融合型企业可持续发展的理论根基教融合型企业可持续发展的稳固性和长效性。

产教融合型企业可持续发展是一个综合性驱动力是企业参与产教融合型企业建设培

的复杂系统，是一个时期的经济、社会、政治、教育的内在动力，涉及产教融合型企业政策制度

育等因素直接或间接地相互作用的过程。DP-的政治驱动力、产业结构升级调整的经济驱动

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带来的附加收益，而这两种收益

驱动力（Drivingforce)诉求的实现都存在一定困难。[4]

政策扶持

产业升级转型虽然国家层面出台了相关帮扶

职业教育高质量发展政策，但专门性的法规还未