5-1 平行与垂直例1（教学设计）核心素养四年级数学上册人教版.pdfVIP

2023秋人教版小学数学四年级上册教学设计

5.1平行与垂直

课题平行与垂直单元第五单元学科数学年级四年级上册

本课主要教学平行与垂直的概念。教材借助在纸上任意画两条直线的活动，引导学生

体会在通一平面内两条直线位置关系有相交和不想交两种情况，以便引出平行线、垂

教材分析线的概念。通过对比，引发学生思考，由此认识平行四边形的本质特征，理解“永不

相交”的含义；在活动的基础上，教材给出了平行线的概念，并介绍了平行符号，体

现了数学的简洁性。

学生已经认识了线段、射线、直线和角的基础上进行教学的，在“空间与图形”得领

学情分析域中，正确理解垂直与平行这两个概念是学生今后学习平行四边形、梯形以及长方体、

正方体等几何知识的基础，同时，也为培养学生的空间观念提供了一个很好的载体。

1.通过观察讨论，感知生活中的平行与垂直的现象，理解平行与垂直的相关概念。

教学目标2.经历垂直与平行的认识、形成和巩固过程，培养空间观念及空间想象力。

3.积累操作和思考的活动经验，发展空间观念，初步渗透分类的数学思想

核心素养建立符号意识，能正确表达平行和垂直的关系，体会符号的简洁性。

重点正确理解相交、互相平行、互相垂直等概念。

难点理解平行与垂直概念的本质特征。

教学方法合作探究式

教学准备教师准备：课件学生准备：导学案

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

知识链接1.孙悟空的金箍棒可以看成什么呢？

通过复习学过的知识，为新

知识的学习做准备。

2.猜谜语

身体细长，兄弟成双，光爱吃菜，不爱喝汤。

（打一生活用品）

探究点1平行的认识在分类、比较的基础上揭示

探究新知1.两条直线的位置关系。垂直的概念，初步感知相交

（1）师：想一想：把没有相交的两条直线再画长一些会中的特例是垂直，为学生进

怎样？一步理解相交与垂直的包

预设：有的两条直线延长后也不相交，有的两条直线延含关系进行渗透。

长后就相交了。

（2）课件出示：

（3）小结：两条直线的位置关系分为相交和不相交两类。

2.揭示平行的概念。

师：数学中，我们把像图①、图③、图⑥这种不相交的

位置关系叫平行，你能用自己的话说一说什么叫平行线

吗？

预设：学生通过之前的体验能说出总不相交的两条直线

叫平行线或向两端无限延长后也不相交的两条直线叫平

行线。

师：怎样表达更严谨呢？请大家自学教材P56的内容，

找出你们认为重要的或者是难以理解的词。

（学生自学后交流汇报）

预设：学生可能会提出“互相”“同一个平面内”这些

关键词。

3.帮助学生理解“在同一个平面内”。