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以“互联网+教研”促进教师专业发展研究

摘要：随着信息技术的发展，教师线上培训和网络教研已成为促进教师专业发展的重要方式。为了提高中小学教师参与网络教研的积极性，针对当下中小学教师网络教研存在的主要问题：观念落后；组织不力；网络教研条件缺乏；网络教研意识淡薄，网络教研水平较低；信息技术素养不高；参与次数较少；教研互动不多；缺乏理性层面的反思等。本文分析出促进教师专业发展的“互联网+教研”的优化路径，以期为促进教师网络教研的更深化发展提供价值参考。

关键词：“互联网+教研”；教师专业发展；学校

2019年突如其来的新冠疫情，改变了中小学日常教研方式，为应对此次疫情防控，我国教育部发布《教育部关于2020年春季学期延期开学的通知》，规定全国大中小学推迟至2020年春季开学，同时提出了在线教学的要求。教与学方式发生的重大改变给教师的在线学习、教学和教研均带来了诸多困难。教师们存在着线上授课与学生沟通不方便，以及校园信号不好、硬件设施有限等问题。同时教育理念转变不够、信息化教育方法不对头，没有良好网络资源，所下载资源不能高效使用等，都制约着线上教学教研的正常开展。疫情中教研实际情况，让人们迫切地想要通过“互联网+教研”来改善和解决现存问题，摸索一种真正适合促进教师专业发展的“互联网+教研”模式。

概念界定

教研就是指教师围绕学校的教育教学工作，以课堂上的学科教学为核心，对教学经验进行