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小学音乐课堂多元化教学模式探讨

【摘?要】多元化教学是以多种方式、结合多种类型的内容展开教学，是当前极具时代性的一种教学理念。在新课标、双减等一系列政策实施环境中，教学模式革新迫在眉睫。面对这一发展形式，小学音乐教师需要积极应对，本文阐述了小学音乐课堂多元化教学的意义，而后分析了当前小学音乐教育教学的现状，最后围绕丰富教学内容、体验式教学、探究式教学、游戏教学等对多元化教学展开深入探究。

【关键词】小学音乐；音乐教学；多元化；教学模式

“双减”政策稳步实施，教育领域教学模式全面革新是大势所趋，受此推动力影响，小学音乐教学需做出改变。通过实践研究发现，多元化教学模式赋予了音乐课堂趣味性，能够获得预期教学效果，它能够改变枯燥、无趣的教学现状，使学生积极参与音乐教学，提升其音乐素养。

一、小学音乐课堂多元化教学的意义

（一）可提高学生的音乐素养

音乐在生活中随处可见，与人们的日常生活紧密相连，是人们工作之余的一种精神放松方式，同样也是民族文化的一种存在与传播方式。各民族的音乐文化大不相同，多元文化音乐教育可让学生的音乐知识面得到拓展，欣赏不同的音乐，体会到其中隐藏的不同魅力，这有利于激发学生的音乐潜能，切实提高学生的音乐素养。

（二）树立学生文化观念

音乐是人们舒缓心情的一种方式，对学生而言更是他们释放压力的渠道之一。教師在音乐课堂教学中，可积极转变教学思维，比如让学生聆听某音乐时，先