三年级第六单元第二课时《樱花》《捉迷藏》.docxVIP

文化路小学东校

崇善尚美知行合一

【课题与课时】

课题：人音版小学小学音乐三年级上册第六单元第二课时《樱花》《捉迷藏》

课时：1课时

一、课标要求

1.感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或乐器模仿喜欢的音响。能哼唱熟悉的乐曲。

2.能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够感知音乐主题，区分音乐段落，并能够运用体态作出相应反应。能够体验并简要描述音乐情绪的变化。聆听音乐主题并说出曲名。

3.能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴编创活动并能够对自己和他人的演唱作简单评价。

二、学习目标

1.通过欣赏乐曲《樱花》，感受日本乐曲的风格，体会异国情调，开阔音乐视野。

2.通过听唱法、歌词接龙、朗读歌词的方式，能用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《捉迷藏》并能表现出三拍子的律动感以及歌曲的情趣。

3.通过分小组合作创编活动，选择合适的打击乐器为歌曲《捉迷藏》伴奏。

三、评价任务

1.任务一：欣赏长笛与乐队《樱花》，感受日本乐曲的风格并能听辨出演唱形式。

2.任务二：用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《捉迷藏》并能表现出三拍子的律动感以及歌曲的情趣。

3.任务三：选择合适的打击乐器为歌曲《捉迷藏》伴奏。

四、资源与建议

本课表现的都是四季情景与内容，因此建议有条件的地方要利用多媒体课件（或找相应的图片）来创设情景，教学时及时插入以激发学生的想象，使他们投入角色。

五、学习过程

任务一：欣赏长笛与乐队《樱花》，.感受日本乐曲的风格。

初听歌曲《樱花》，带着心中樱花的形象听赏歌曲。（初步感受日本民歌的风格并小声模唱）（检测目标1）

2.再次聆听歌曲，说出歌曲演唱形式（童声齐唱），并用手势表现歌曲旋律的进行，歌曲旋律舒缓悠扬的特点。（检测目标1）

3.再次聆听歌曲，说出歌曲的情绪和速度。（优美抒情、明朗的）并听辨主题旋律出现了几次（4次）

4.跟老师学唱歌曲教师逐句教唱。

2.任务二：用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《捉迷藏》并能表现出三拍子的律动感以及歌曲的情趣。

1.课件播放四季图画，学生用自己的话描述四季。

2.初听歌曲，感受歌曲情感。

3.复听歌曲，感受歌曲节拍特点（三拍子）（检测目标2）

讲解三拍子的含义和强弱规律（3/4拍的含义：以四分音符为一拍每小节有三拍强弱规律是：强弱弱）

4.按节奏读歌词，感受歌曲节奏，体会歌词含义。

难点处理：附点音符的准确演唱

5.用“lu”哼唱旋律。.

6.跟琴视唱旋律。

7.情感处理：怎样表现捉迷藏时的心情呢？

8.学生完整演唱（检测目标2）

任务三：选择合适的打击乐器为歌曲《捉迷藏》伴奏。

1.用串铃和铃鼓按照设置的节奏为歌曲伴奏。(检测目标3)

串铃：XXX

铃鼓：X——

分小组合作练习。

上台展示。

课后反思

1.《樱花》这首作品是（国家）民歌，演唱形式。

2.《捉迷藏》这首歌曲是（几拍子），强弱规律是。

七、板书设计

《捉迷藏》

3/4轻快活泼

3/4拍强弱规律：强弱弱