北师大版八年级数学下册同步教案第3章图形的平移与旋转2图形的旋转第2课时旋转图形的作法.docVIP

PAGE

第2课时旋转图形的作法

1．掌握简单平面图形旋转后的图形的作法．

2．确定一个三角形旋转后的位置,通过画图,进一步培养学生的动手操作能力和审美观念．

重点

简单平面图形旋转后的图形的作法．

难点

按旋转角相等作图．

一、复习导入

1．下列一组图形变换属于旋转变换的是()

ABCD

2．大家来看一面小旗(出示小旗,然后一边演示一边叙述),把这面小旗绕旗杆底端旋转90°后,这时小旗的位置发生了变化,形成了新的图案,你能把这时的图案画出来吗？

二、探究新知

1．点、线段的旋转

(1)试着找一找如图点A绕点O顺时针旋转60°后所在的位置A′.

处理方式：通过观察让学生尝试叙述作图的过程．

(2)画出线段AB绕着端点A顺时针旋转60°后的线段．

处理方式：通过观察让学生尝试叙述作图的过程．

解：①如图,以AB为一边按顺时针方向画∠BAX,使得∠BAX＝60°.

②在射线AX上取点B′,使得AB′＝AB.

线段AB′就是线段AB绕点A按顺时针方向旋转60°后的线段．

(3)试着画一画线段AB绕点O顺时针旋转90°后所得的线段(点O在线段外)．

2.三角形的旋转

(1)如图,试着画△ABC绕点O顺时针旋转60°后所得的三角形．

处理方式：学生先独立动手画图,然后教师借助几何画板演示完成．

(2)如图,△ABC绕O点旋转后,顶点A的对应点为点D,试确定顶点B,C对应点的位置,以及旋转后的三角形．

解：①连接OA,OD,OB,OC.

②如下图,分别以OB,OC为一边作∠BOE,∠COF,使得∠BOE＝∠COF＝∠AOD.

③分别在射线OE,OF上截取OE＝OB,OF＝OC.

④连接EF,ED,FD.

△DEF就是△ABC绕点O旋转后的图形．

想一想：确定一个三角形旋转后的位置需要哪些条件？

学生思考、回答,教师总结：

①三角形原来的位置.②旋转中心.③旋转角．

三、举例分析

例你能对下图中的甲图案进行适当的运动变化,使它与乙图案重合吗？写出你的操作过程．

处理方式：学生讨论交流,先把甲“树”绕A点旋转,得到与地面垂直的图形,再作轴对称变换．

四、练习巩固

1．如图为旋转对称图形,要使它旋转后与自身重合,应将它绕中心逆时针方向旋转的度数至少为()

A．30°B．45°C．60°D．90°

2．将一个直角三角板绕30°角的顶点顺时针旋转,使一直角边与原斜边在同一条直线上(如图所示)．你知道旋转角是多少吗？连接BB′,△ABB′有什么特征？

五、课堂小结

通过本节课的学习,你有什么收获？

六、课外作业

1．教材第79页“随堂练习”第1、2题．

2．教材第79～80页习题3.5第1～4题．

这节课学生对图形旋转的三要素掌握得比较好,也体会到了旋转后位置变了,形状和大小没有变．但课堂教学教师并没有进一步地引领学生深入研究,这也是因为课前没有做好充分的预设,特别是对“图形旋转后的图形上的每一个点都相应地旋转了”这一知识点,学生不仅在直观上没有形象地感受,思维更没有得到提升,感觉到这节课学生对于旋转的理解比较浅显．从课内大部分学生学习的情况来看,让学生更深入地理解旋转的意义是可行的,而且是很必要的．学生的动手能力,自我总结能力还是欠缺,今后还得多给学生思考的空间,动手的空间．