部编版(统编)小学语文三年级上册第八单元《语文园地八》教学设计.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

语文园地八

【教学目标】

1.能交流总结默读的基本方法。

2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等五个生字，大致理解和“目”有关的词语的意

思。

3.能辨析“陆续、连续、继续”三个副词的用法并选择一个写句子。

4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。

5.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。

【教学重点】引导学生积累有新鲜感的词句，理解和积累四字词语，学会朗读，利用插

图，了解古诗大意。

【教学难点】感情朗读句子，理解古诗大意。

【教学课时】1课时

第一课时

【教具准备】课件（建议使用小学课件）

【教学过程】

内容课件页

码

一、学习“交流平台”。

1.读一读，找规律。

（1）课件出示：

（2）

（2）互相交流：

①你读了小朋友的话，你收获了什么？（读了情景对话，我发现大家交流

的是默读的方法，运用它们，可以更好地进行阅读。）

②有哪些好的方法呢？（主要方法有：①默读时，不出声，不指读。②默

读时，画出不认的字，不理解的词语，再想办法弄清楚。③默读时，标记不懂的

地方，联系上文思考。）（板书交流平台：默读的方法不出声，不指读画出（3）

不认的字，不理解的词语标记不懂的地方，联系上文思考。）

2.我交流，我积累。

（1）谈话引导：默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力

的重要方法。

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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

（2）小组学生交流：自己在平时是怎样默读的？

（3）小组代表作汇报发言，教师小结。

①平时阅读中，我也有一些默读的好方法，比如：默读课文前，我先看看

课后问题，记住一两个，默读时，我一边读一边想问题，遇到与问题相关的语句

段落我就画上线，反复读几遍。

②默读时，有的语句让我有了一些想法，我就用铅比批注在旁边。

③默读时，我们还要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要认清每

一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。

（4）教师小结：我们在默读时，还要注意速度，所以在平时的阅读时要牢

固熟练地掌握字词，默读时不能把注意力放在字词上，而要放在对内容的理解上。

这样能更好地提高默读的速度。默读时还要注意减少眼停的时间与次数，尽量不

出现回视，逐步扩大扫视。读得快而又理解得深，才是高水平的默读。

默读时由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安

静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。默读应用

范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。希望

同学们勤于练习，努力提高自己的默读能力。

【设计意图：充分调动学生已有的知识经验进入交流平台的学习，多媒体

展示默读的要求就注意事项，吸引学生的注意