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脑卒中住院患者健康教育的研究进展

【摘要】脑卒中是一项临床中常见的病而且很难医治，致死率较高，很大程度上危及人们的生命，当前医疗能力有了很大的提升，致死率有所下降，然而发病的几率还是很高。所以，在进行生命健康教育的同时，要关注患者的情况，根据它们自身疾病的状况，有针对性的制定健康教育方案，同时要提高护理工作能力。此篇论文阐述了脑卒中患者健康教育的意义，同时根据健康教育的方式和内容发展情况，进行相应的研究探讨，期望可以给临床护理提供更多的理论和实践依据，帮助脑卒中患者更好的康复，提升他们的生活质量水平。

【关键词】脑卒中；健康教育；研究进展

脑卒中也叫作急性脑血管病，主要是神经系统出现问题，发病率比较高，发病群体集中于中老年人群体，而且男性患病几率更大，该病的致残率很高达到70%～80%，其中重度致残率达到40%，而且只要患该病，基本上很难完全痊愈，约有3/4的患者会有后遗症，而且丧失不同层级的劳动能力［1］。就当前的社会发展情况来看，脑卒中是一项严重的疾病，而且很大程度上影响着中老年人的生活，危及他们的生命健康，针对脑卒中患者开展的健康教育非常重要，主要为了提升患者的信心，稳定他们的情绪，帮助他们认识自己的情况，重新构建健康的行为与生活方式［2］。如果没有及时针对患者进行健康教育，使得患者失去了最好的康复机会，由此引起的后果，很容易提升该疾病的致残率，它是一项主要原因［3-4］。下文主要针对最近几年脑卒中患者健康教育的研究展开分析，具体情况如下。

1健康教育的实施过程与内容

健康教育在很大程度上能够帮助脑卒中患者更好的做康复治疗。所以，医护人员应该把健康教育落实到实处，在每个治疗环节都要给患者讲述。其中主要包括四个方面：入院时、住院期间、出院时和出院随访健康教育。对于患者来讲，良好的健康教育有利于帮助他们改变以前的不好生活习惯，养成积极的生活态度，帮助患者更好的恢复，提升他们的生活质量水平。

1.1入院教育

在患者入院4h内要针对医院的住院环境、入院须知、规章体系、主管医生、责任护士等做详细的描述。①保持微笑服务，和患者之间建设好的关注，让患者舒心。②准备好床位，完善住院手续，及时通知主治医生。③向患者做自我介绍，入院告知(责任护士、主管医生、病区护士长、病区环境、呼叫铃的使用、贵重物品的保管、作息时间及探视制度等)。④进行入院评估。全方位的了解患者的主要要求、身体情况、自理能力和心理承受能力。

1.2住院期间的健康教育

针对患者的患病情况做相对的疾病知识教育。

1.2.1早期康复指导

如果患者整体生命体征比较稳定，而且神经系统症状趋于稳定之后48h内，在这段时间内，患者应该经常更换体位［5］。①肢位摆放：患者要定时更换肢体的摆放位置，例如可以侧卧位、健侧卧位、平卧位、床上坐立等。②肢体功能训练：医护人员帮助患者进行关节与肌肉的特定训练，保证训练强度在特定范围内，训练情况要依据患者的病情和配合情况进行，不能急于求成。给患者的肢体进行按摩，主要利用按、捏、揉，一天3～4次，一次30min。帮助患者关节做训练的时候主要采用主被动运动的方式，先大关节，然后小关节，针对患者肢体关节做相应的内收和外展等运动，要注重力度。对于那些有认知障碍的脑卒中患者，在给予它们肢体康复训练的同时要帮助他们进行认知功能的训练，帮助他们同时恢复。③翻身、坐位训练：医护人员帮助患者做患侧向健侧翻身活动。如果患者可以自己完成该项活动之后，可以开始训练坐位，该活动开始的前提是患者生命体征稳定、神经系统趋于平稳时间达到48h，而且要在脑梗死发病后2周、脑出血发病后4周才能够进行［6］。④站立与步行训练：患者可以自己进行坐立活动之后，在帮助他们进行站立训练，让患者的身体依靠床那边站立，用手拿着拐杖，减少身体的用力，提升平衡性，然后身体的重心向健侧靠近，随后把身体重心向患侧靠近，如此进行多次重复练习，当然每次的练习次数要在患者能够承受的范围之内。患者能够独立站立以后，可以先依靠拐杖等进行行走练习，先抬患腿，再抬健腿［7］。

1.2.2日常生活能力训炼

参考日常生活能力(ADL)评定标准：评定时利用Banhel指数，主要有进食、穿衣、排便、床与轮椅之间移动、肢体功能恢复等方面，做综合性的评定，满分是100分，分数在60分代表轻度受限，在41～59分之间代表中度受限，小于等于40分代表重度受限。

针对患者做全方位的康复训练，包括保持个人卫生、进食、穿衣、脱衣、穿鞋袜、脱鞋袜、翻身、坐立和站立、步行等。如果患者的最后得分分数越高，代表独立性越好，恢复情况越好。

1.2.3言语功能训练

①早期针对舌肌、口面部肌肉做康复训练，主要利用暗示、提醒、放松等心理方式进行治疗。②训练有关发音肌肉。如果患者运动性失语时间多于1个月，医护人员应该利用手势、口型帮助患者练习发音，主要有生母、