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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

《葡萄沟》教学设计

【教材理解】二年级下册第三单元是一组介绍祖国大好河山的课文。《葡萄沟》一课写

的是新疆吐鲁番风景秀丽、瓜果飘香，为学生们展示了与维吾尔族人们息息相关的葡萄沟

这一地方的特色，让学生通过反复朗读，感受祖国山河的秀美，民族风情的淳朴。通过学

生对课文的朗读，自己感悟，内化为自己的独特的爱国情结。

【设计理念】三年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用演示、画图、

朗读、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到

情感熏陶。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄

沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。这样，让琅琅的读书声代替烦琐

的讲解，把学生学习的主动权还给了学生。

1．与生活链接。通过在中国地图上画出四篇课文介绍的地方的位置，给学生直观感受，

以老师带领学生在中国地图上旅游为主线，贯穿四篇课文的学习，调动学生参与的热情。

2．创设情景，反复朗读课文，感悟课文，领略祖国山河的美好。

3．通过师生共同查找相关资料，深入了解这四个地方的特色。

创设情境，激发学生学习情感，让学生置身于情境中自主探究；鼓励学生放飞自己的

个性，珍视学生的独特体验。

【学情简介】对于二年级下学期的学生来说，这一组课文中的《北京亮起来了》学生

学起来比较容易，上学期已经学过《北京》一课，有的小朋友去北京旅游过，对北京已经

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

有一些了解。而《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》这三篇课文学生学起来会有一些难

度，但现在毕竟是21世纪了，学生接受的信息量很多，台湾的日月潭、新疆的吐鲁番、

云南的傣寨学生大都没去过，但他们可能在课外书上读过，听别人介绍过或在电视上见到

过那里的美丽风光。现在生活水平的提高，消费观念的改变，大多数家庭在孩子寒暑假时

都会带孩子去旅游，这会引起孩子对祖国各地的风土人情的好奇心，因此学习这一单元的

课文学生是会感兴趣的。

三年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、视频等

方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。教

学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。

葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。这样，让琅琅的读书声代替烦琐的讲解，把学生

学习的主动权还给了学生。

由于学生现在生活水平普遍较高，所以对课文的理解缺少生活体验，要不断的创设情

境，才能深入理解。

【教学目标】1会读本课8个生字，区分形近字：葡和萄密和蜜

2能正确、流利、有感情地朗读课文。

3引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子、理解句子。并让学生读悟

结合，体会到葡萄沟真是个好地方。

4运用角色扮演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

5情感、态度、价值观：情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国的热爱之情。

五、教学重、难点：根据课标对三年级阅读的目标要求，我将本课的重点、难点定为

理解葡萄沟好在哪，了解葡萄干的制作方法。

六、教学环境：基于交互式电子白板的多媒体教学环境

七、教学准备：让学生初步操作白板，教师熟练使用白板放大镜、聚光灯等各种特效。

将设计中用到的各种图形放在白板程序的图形库中，根据实际教学过程用到哪一个直接拖

动到主图面中。

【教学方法】情境法、感悟法、引导法、朗读法

【教学准备】各种柜台图片