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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

部编版语文三年级下册第三单元《古诗三首》教案

学科语文单元第三单元备课者

课型学时课课题古诗三首执教者及时间

学习1.会认7个生字；会写11个字；

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《清明》

要点

3.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。

1.会认7个生字；会写11个字；

学习2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《清明》

3.三首诗分别写的哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

目标

4.背诵课文，借助注释理解诗句的意思。

5.帮助学生深入了解重阳节的文化内涵，培养学生对中国传统文化的热爱之情。

探究

我国的传统节日有哪些？这些节日有哪些深厚的文化内涵和独特的习俗？

问题

应用作业练习：1、书写汉字2、同步练习册3、同步扩展阅读

作业

实践应用：了解重阳节的风俗文化

文化

同步拓展阅读P46—52

阅读

学习1.结合古诗，了解诗意

2.背诵并默写古诗

重难点

3.体会作者在诗中的情感。

教学过程

学生活动教师活动

一、导入新课：一、诵读导入、重视积累

1.学生说说《九月九日忆山东兄1.课件出示《九月九日忆山东兄弟》《乞巧》，

弟》讲的什么传统节日，除了这找生读，并说说描写的什么传统节日？

两首传统节日的诗，你们还知道二次备课

哪些描写传统节日的诗？二、导入新课

二、诵读古诗，解疑释难：1.出示课题，生齐读《元日》。

（一）读正确，读出节奏2.解诗题。

1.让我们来读读，课件出示古3.课件介绍诗人

诗

①自由读。三、诵读古诗，解疑释难：

②齐读。（一）读正确，读出节奏

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

③师范读1.找自认为读的好的来读，其他同学想象画

④找同学上去划出节奏。面，从诗中找出描写的画面？

⑤大家齐读。2．找同学来说诗中画面。

三、大致理解诗意（二）研读古诗，理解诗意

学生结合课下注释、字典理解诗1.你知道春节为什么要放鞭炮？（找生说，老

句的意思。师补充。）

（3）你从饮屠苏中感受到了什2.放完鞭炮他们接着要干什么？为什么？

么？这种快乐、美好的愿望谁来3.人们希望春风送来的是什么？哪个字体

读读？现?(暖)

①指生读。4.我们和王安石在隆隆的鞭炮声中“来到”

②男女生分组读。大街上，又看到了一幅怎样的画面呢？

③齐读5.人们在贴桃符时都会想些什么呢？找生谈感

四、拓展延伸：受

1.用自己喜欢的方式读诗句，时至今日，人们每到辞旧迎新之时，都会情不

同桌交流说说展现在自己