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百学须先立志。——朱熹

4.《我的“长生果”》综合资料

一、教材解读

1．课文简说。

这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的

特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少

年时代的读书生活，他的读物由叫做香烟人;的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，

阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记

的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者

在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔

也要有些鲜味;才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真

正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。

情真意切，真实可感是本文的一大特点。作者开篇便说：书，被称为人类文明的长生果。

这个比喻，我觉得特别亲切。;然后以一连串美好的影象－蜂蝶飞过花丛，泉水流经山谷，

流光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的乐章，来形容少年时代读书生活的美好。在对具体读书

生活的回忆中，作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神，使人仿佛看到一个如饥似

渴地读书的孩子，沉迷于书中的世界，汲取着营养，在一天天地成长。尤其是两次作文的实

例，有力地印证了阅读的功效。我的长生果;的寓意不言自明。在行文中，作者还恰当地

运用了大量的成语，和饱含情感的叙述结合起来，增强了话语表现的动感和力度。在结构上，

从首段的点题、总起，到按时间顺序的回忆，使得全文线索清晰，完整紧凑。

选编这篇课文的意图，一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者

所悟出的道理；二是结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并继续开展综合性学

习。

本课的教学重点是引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会长生果;

的寓意，并学习作者的读写方法。

2．词句解析。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

百学须先立志。——朱熹

（1）对句子的理解。

①书，被称为人类文明的长生果;。

长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为长

生果;，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发

展的关系。

②我读得很快，囫囵吞枣，大有不求甚解;味道。

囫囵吞枣，比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。不求甚解;引用于晋代诗人陶渊明在

《五柳先生传》中的好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食;，意思是读书只要略知

大意就可以了，不必追求透彻。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。

③作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味;才好。

别出心裁;，意思是与众不同的主意；鲜味;，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功

的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律

的模式，不落窠臼。

④小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。

真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。厚积才能薄发。非常形

象地说明了课外阅读的重要性。

⑤作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，

应该是自己呕心沥血的创造。

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

借鉴;，拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。鉴，镜子。模仿;，仿效，照着

样子做。呕心沥血;，比喻费尽心血。这是作者在又一次成功习作后悟出的道