人教部编版二年级下册语文《雷锋叔叔,你在哪里 》教案.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

5.雷锋叔叔，你在哪里

教学目标：

1.知识目标：

（1）认识14个生字，会写9个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能力目标：

通过自主学习、合作探究、感情朗读等方法，利用教学课件，了解诗歌内容。

3.情感目标：

通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

教学重点、难点

1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。

2.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

课前教具:

《学习雷锋好榜样》歌曲、课件、图片、生字卡片

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1.今天我们要在上课前先听一首歌，听听歌曲里唱的谁？

播放歌曲《学习雷锋好榜样》。

2.根据学生回答，板书：雷锋叔叔识记生字“锋”

3.你们知道谁是雷锋吗？

出示雷锋照片：介绍雷锋事迹。

4.雷锋叔叔虽然离开我们已经五十多年了，但是我们都很怀念他！那么他曾经到过哪里？做过

什么？让我们一起去寻找雷锋的足迹。补齐课题《雷锋叔叔，你在哪里》齐读课题。

5.放配乐课文朗读录音，演示投影片。

二、初读课文，整体感知

1.自由读，借助拼音朗读两遍诗歌，标好小节序号。

2.同桌合作，每人读一小节，相互提示正确朗读。

1

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

3.小组内齐读、学生分段读。

4.检查自读情况，指名分小节朗读，师生评价。教师强调“啊”的读音。

5.正音后同桌互相接读课文，教师巡视发现问题，及时纠正。

三、合作学习，认记生字

1.出示生字新词，学生从课文中勾画，自由读。

注意读准“曾、蒙、泞、莹、荆、棘、觅”的读音。

“曾、泞、荆、莹”都是后鼻音。

“泞”读第四声，不要读成第二声。

“棘”读第二声，不要读成第四声。

2.去掉拼音读。

3.抢读。

4.打乱顺序开火车读。

5.交流识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的？

三、仔细观察，学写生字

重点指导：“冒、留、暖、弯”

1.教师示范写，强调生字在田字格的位置。

2.学生念笔画、笔顺。

3.请学生书空。

4.学生在书中的田字格中练写，尝试着写一写生字，每个生字写两遍。

5.教师结合情况适当指导。

第二课时

一、复习导入

出示生字卡片，以多种形式让学生认读。

二、探究感悟

（一）这节课我们将一起去寻找雷锋的足迹，让我们一起走近雷锋。

1.请你大声朗读课文，请你在课文中找一找，雷锋叔叔都去过在哪？学生读书画句子。

2.根据学生汇报，板书：小溪边、小路上。

（二）学习一二节

1.学生自由朗读

2

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

2.学生思考：在小溪边我们去寻找雷锋的足迹，雷锋叔叔在干什么？

板书：抱孩子

3.质疑：哪些词句不理解?借助图片和课件理解：泥泞。如果你是雷锋叔叔，在

这样泥泞的路上走着，你会有什么感觉？

4.想一想：假如你是这个孩子，你迷路了你的心情是怎么样的？

学生讨论、交流、汇报教师小结：（难过、害怕、着急）

那么这个时候，有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的？（高兴、很感谢、喜欢他）

5.你门能带着对雷锋叔叔的崇敬之情，读一读这两小节吗？

范读自由读—指名读—齐读

6.重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，

要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句

可适当提高音调。

（二）过渡：我们顺着弯弯的小路去寻找雷锋的足迹，雷锋叔叔在干什么？

1.小组内自学课文3、4小节。

2.理解词语：“年