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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
《小马过河》教学设计与指导
第二课时
课时目标：
1.读懂课文，懂得“做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行”
的道理。
2.指导学生根据提示语、对话内容揣摩人物说话的语气，读好对话。指导读
出疑问句和反问句的不同语气。
教学过程：
步骤一：复习回顾
1.听写词语。
愿意麦子为难身边四周立刻突然吃惊认真脚步难为情
2.想想课文讲了一个什么故事。
步骤二：读文悟理
1.自由朗读课文，思考：一心想帮妈妈驮麦子到磨坊去的小马遇到了什么困
难？
2.了解小马是怎样做的。
（1）启发思考：在小马为难的时候，老牛、松鼠、妈妈分别教小马怎样做？
根据学生的回答，出示句子，引导思考。
①老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹬过去。”
②松鼠说：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”“深得很哩！昨天，我
的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
③马妈妈说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
（2）启发：同一条河，老牛说浅，松鼠说深，你们说谁说得对？为什么？
请你用“因为老牛_______，所以_______；因为松鼠_______，所以_______”的
句式来回答。
（3）启发思考：小马听了他们的话是怎样做的？你体会到什么？
①小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
②小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
启发：“立刻、连忙”这2个词说明了什么？（说明小马听了老牛的话，连
想都没想，就要蹚过去。听了松鼠的话，就害怕了，忘了思考）
（4）启发：老马的话是什么意思？她的话告诉我们什么？
（5）启发：小马听了老马的话，认真地试了试，结果怎么样？为什么？
指导学生按“因为小马既不像……也不像……所以……”的句式回答。
3.齐读老马的话，说一说：学了这个故事，你明白了什么道理？
4.联系课文内容想一想：你同意下面的说法吗？说说你的理由。
课件出示：
河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对
小马撒谎了。
小马向老牛、老马请教，是对的。
别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
（1）以小组为单位，先在小组内说一说自己的想法。
（2）全班交流，鼓励学生大胆发表自己的看法。
5.拓展思考：生活中，你是否有过类似的经历？
设计意图：
本环节主要是比较详细地引导学生理解课文内容。教学中，注意抓住重点词
句，引导学生了解在遇到困难时的表现，以及最后顺利过河的结果，从而体会文
中蕴含的道理。在此基础上，结合课后习题，引导多角度思考，训练思维。
步骤三：品读悟情
1.自由朗读课文，找出文中人物的对话，全班交流。
2.紧扣老马与小马的对话，体会小马高兴的
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