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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
教学设计
教师姓名：常利利学科：语文年级:四年级
课题《我和祖父的园子》片段练习课型/课时1
1．仿照课文《我和祖父的园子》第19自然段的写法，进行寄情于物的片段练习。
教学目标2.明确要表达的是一种怎样的情感，选择有助于表达这种情感的事物。
3、充分发挥自己的想象，选择恰当的表现手法、修辞方法来表达。
教学重点明确要表达的是一种怎样的情感，选择有助于表达这种情感的事物。
教学难点充分发挥自己的想象，选择恰当的表现手法、修辞方法来表达。
知识链接多媒体课件
教学过程
教学内容及教师指导学生活动及设计意图
一、阅读课文，总结写法
（一）阅读《我和祖父的园子》的片段内容【设计意图】
1、课件出示：
出示课文片段，
我们刚刚学习了课文《我和祖父的园子》，请看课文中的
这个片段：学生通过读，体
花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似会拟人手法、排
的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都有无比句式和反复
限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都写法的作用，感
是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
受园中动植物
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个黄瓜，就结一
个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高。它若愿意长上天去，也指名读片段的自由自在，从
没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，师生共读特别的表达方
一会儿又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，式中体会作者
又飞到谁家去？太阳也不知道这个。特别的心情。具
2、指名读
体初步地感受
3、师生共读
（二）分析《我和祖父的园子》的片段写法寄情于物的写
1、结合片段感受寄情于物的写法：法。
（1）这是一个什么样的园子？（自由、快乐）指名回答
说说这段话中写了哪些自由和快乐的植物和动物？
植物有：（）（）（）（）
指名说一说
动物有：（）（）（）
（2）这段话中又用了哪些
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