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互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用实践
摘要:初中阶段正处于学生心理成长发展的重要阶段,在这个阶段初中学生的心理敏感而脆弱,非常容易受到外界的不良影响,形成不正确的人生观念,从而失去了未来,成为能为社会做出结束贡献的优秀人才的机会[1]。因此初中的道德与法治课程对于学生们的成长非常重要,它能够帮助学生们树立正确的人生观、价值观、社会观和爱情观等等,初中道德与法课程还可以帮助学生们树立起基本的法律意识,让学生们学会用法律的武器来保护自己,从而健康的成长为优秀的青年[2]。
关键词:互动式教学模式;初中道德与法治课;教学;应用实践
引言:从现在的社会趋势来看,许多行业都面临着行业改革和创新,在教育行业也不例外,由于时代的变化,教育行业也应当紧跟时代潮流,做出一些教育方式的改变和调整。因此教师就应当寻找一些新的教学模式来提升课堂的时效性,初中教师也应当根据初中道德与法治课堂的课堂内容和上课特点来将互动式教学模式融入到课堂的教学过程中,提升课堂上与学生们的互动性,也提升学生们的参与度,让学生们能够真正参与到课堂学习过程中,提升学生们的学习欲望,营造出轻松愉快的课堂氛围,让学生们能够发自内心的爱上初中道德与法治教育课堂。
一、初中道德与法治悠悠互动式教学模式的有效好处
1.提高教师的综合教育水平
在初中课堂上,教师若想有效的开展互动式教学模式,那么就需要教师头脑灵活且非常深厚的知识基础,能够在与学生互动的同时,引导学生们的学习方向,在学生们出现学习问题的时候,教师也可以根据学生们的问题来引导课堂导向或者及时给同学们解决学习上的问题,让学生们能够维持学习热情。而从另一方面来讲,教师若想要有效开展一堂互动性教学课堂,那么就需要对教材上的内容和知识脉络有非常清楚的了解和掌握,并且在授课过程中及时的设置问题引导学生们的思考方向,并在讲课过程中及时将生活中的例子融入到课堂中,这样才能够提起学生们的学习兴趣,并且与学生们能够形成良好的交流模式。而且在互动性课堂模式中,教师可以通过与学生之间的互动交流了,及时获取学生们的评价和反馈,掌握学生们的学习需求和学习感受,能够及时根据学生们的学习进度的调整教师的教学进度,加强师生之间的沟通,从而逐渐提升课堂教学质量和教师的教学水平,也能够让学生们在学习过程中最大限度的掌握课堂知识。而这样的教学方式应用于初中道德与法治课堂,就可以让学生们在了解法治相关知识的同时,也能够明白道德与人之间的关系和道德与社会与法律之间的关系,从而形成良好的人生观、社会观和价值观逐渐成长为积极向上、根正苗红的优秀青年[3]。
2.尊重初中生的主体地位
在传统的初中道德与法治教育课堂当中,学生们很难提起学习兴趣的主要原因就是教师过多的掌控了在课堂上的地位而没有平等尊重学生们的课堂地位,导致学生们无法真正参与到课堂教学过程中,而教师在学习过程中并没有给学生们提供独立思考、提出问题和发表质疑的机会,这就让学生们在学习过程中感受不到学习道德与法治的意义和快乐,也就提升不了学生们的学习兴趣,而互动式教学就可以完美解决这一问题,互动式教学,可以让学生们在遇到学习问题时勇敢的向老师寻求解决办法,并在遇到问题时勇敢的提出质疑,在学习过程中与教师积极的共同寻求解决问题的方法,提升学生们在课堂上的参与度,让学生们能够积极的学习。另外互动式教学还可以提升学生们在课堂上的学习地位,能够使学生们和教师都处在平等的课堂地位上,并且互动式教学也可以让教师真正了解学生们的学习需求,尊重学生们在课堂上的学习需求和心理情感方面上的需求,从而逐渐营造出和谐愉快的课堂氛围,提升学生们的学习热情[4]。
二、互动式教学模式应用于初中道德与法治课堂教学的应用策略
1.强化案例教学
在初中道德与法治教育课堂上,教师讲再多的道德规范和法律知识,都不能让学生们真正的体会到道德与法治在生活中的作用,因此教师应当在教学过程中引入课本上的教学案例,或者将生活中的实际例子引入到课堂中,带领学生们共同分析课本的例子或者生活中的实际案例通过道德与法治在生活中的应用来达到让学生们充分理解和消化课本知识的目的,同时这样的教育方式还可以让学生们在现实生活中遇到各种问题时能够更好的解决问题,并且形成良好的思考方式有助于他们在未来生活中能够刚好的处理生活中的突发事件。
以人教版八年级上册道德与法制课本中第二单元?遵守社会规则?的第四课?社会生活讲道德?的教学课堂为例,在这一课的教学内容中,一共分为三个部分,分别为“尊重他人”、“尊重从我做起”和“以礼待人”。在“尊重他人”这一小节中,课本上在刚开始就给出了两副插画,在第一幅插画中有两个在羽毛球场上准备比赛的小男孩儿,而在球场中间还坐着一个裁判,在比赛开始前,两个小男孩儿分别站在球网的两侧握手表示友好。而在第二幅插画中,在干净整洁的大街上,环卫工人
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