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家校共育视野下小学劳动教育开展策略研究

摘要：如今，劳动教育的重要性不断凸显，在小学教育体系中，劳动教育的地位也在不断的上升。在这样的背景下，如何更好地推进家校合作基础上的劳动教育，已然成为广大教师和家长需要共同关注的问题。本文重点阐述了家校共育视野下小学劳动教育开展的策略，主要从“密切家校沟通，提升家长劳动教育重视程度”“组织实践活动，鼓励家长和小学生共同参与”“开展家务劳动，培养小学生的良好劳动习惯”“注重互动反馈，及时改进小学生劳动的不足”四个方面出发，提出了相关的见解，希望能够为广大教师和家长提供一定的参考。

关键词：小学；劳动教育；沟通

引言：新课改背景下，劳动教育是小学教育工作体系的重要发力点，也是深受师生及家长关注的教育部分。从劳动教育的实施主体来看，学校不仅承担着重要的责任，家长也扮演着十分重要的角色。学校和家长在劳动教育方面是引导学生发展的两种重要力量。所以，在开展小学劳动教育的时候，还需要注重家校共育工作的开展。作为小学劳动教师，要在家校共育视野下探究小学劳动教育开展的策略。在此，结合一定的教学实践经验，本文从多个方面出发，对于家校共育视野下小学劳动教育策略进行了具体的研究。

一、密切家校沟通，提升家长劳动教育重视程度

在家校共育的视野下，一般来说，教师要发挥引领者、组织者和建设者的作用，主动加强与学生家长的联系和沟通，这样才能够在联系和沟通的过程中，让家长意识到劳动教育的重要性，同时也可以借助沟通来共同分析学生在劳动中所出现的一些问题。这样，家校双方才能形成合力，助力劳动教育深入推进。在家校沟通方面，教师可以运用的手段和方法是非常多的，教师既可以通过线上的方式，也可以通过线下的方式，这样从多个方面出发，能够提升沟通的效率。

例如，在家校沟通方面，教师可以以劳动教育为主题来开展线下的家长会活动。在开展家长会活动之前，教师可以准备一些关于劳动教育方面的材料，提前发给家长，然后在家长会上，教师可以要求家长说一说他们对于劳动教育的认识，同时让他们讲一讲自己在家中是如何引导学生开展劳动教育的。这样去发现家长所存在的一些问题，从而给予家长一定的指导。比如，有的家长可能会说自己在家中很少让学生进行劳动，觉得学习最重要，那么教师就需要改变家长的这种观念。教师可以通过为学生家长提供一些阅读材料，或者展示一些视频等方式，让家长能够在家长会上认识到劳动教育的重要性，从而提升家长对于劳动教育的重视程度。这样，家长也会在家中积极引导学生开展多样化的家庭劳动活动。

二、组织实践活动，鼓励家长和小学生共同参与

在家校共育的过程中，教师在学校也可以积极地组织一些实践活动，从而鼓励家长和小学生共同参与。在这样的实践活动过程中，家长和小学生也能够拉近感情，并且共同掌握一些劳动技能，互相帮助，等等。开展劳动实践活动的时候，教师可以结合一些节日来开展。

例如，在五一劳动节来临的时候，教师可以组织学生去参加校外的一些公益活动，如帮助环卫工人打扫街道，清除校园周边的垃圾废弃物，为社区老人、小孩儿提供一些帮助。这都是小学生能够完成的一些劳动实践活动。在这样的实践活动过程中，教师也可以鼓励家长参与进来，发挥家长的引导作用。在这样的劳动活动过程中，家长可以发挥自己的教育作用，比如为学生讲一讲环卫工人他们所承担的职责是什么，为社区老人、小孩儿提供帮助的意义在哪里。这样引导学生能够对于劳动教育产生更加深刻的意识，避免学生在这样的劳动活动过程中只是形式化的参与，这样才能够让学生在一件件小事、一次次劳动中树立良好的劳动意识。此外，大部分小学生都缺乏一定的田间劳动体验，他们没有去体会过劳作的乐趣，所以学生家长、劳动教师都可以开展亲子户外劳作活动，这样让学生体会到劳作的辛苦和粮食的珍贵。之后，不管是在学校中还是在家庭中学生都能够做到珍惜粮食，不浪费他人做的饭。

三、开展家务劳动，培养小学生的良好劳动习惯

在家庭劳动教育过程中，很多家长存在一个误区：觉得家务劳动是很简单的，对于学生没有什么帮助作用，所以不必引导学生开展家务劳动。在家中的时候，一些家长很少让学生去进行家务劳动，从而养成了学生自私自利的性格，导致学生也缺乏付出意识、感恩意识，觉得家长为自己做再多也是理所当然的，这就违背了劳动教育的目标与要求。所以，在家校共育的过程中，教师要特别注重引导家长认识到家务劳动的重要性，通过一些简单的家务劳动去培养小学生的良好劳动习惯。

例如，家长可以为学生们安排一些劳动任务，如每日早起后收拾房间和床铺，吃完饭的时候将自己的碗筷及时收拾出来，并进行清洗，还可以帮助父母来收拾碗筷，刷刷锅，洗洗案板，等等。在平时的时候，家长也要鼓励学生去浇浇花，为父母打扫房间卫生等等，这都能够促使小学生养成良好的劳动习惯。虽然这些事情比较琐碎，但是这些琐碎的事情却有利于让学生得到责任意识的培养。同