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关于数学学习习惯的思考

【摘要】培根说过，习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。诚然，良好的学习习惯对于学生的学习起着至关重要的作用，它会伴随着一个人的一生。正如我国著名的教育学家陈鹤琴所说，习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。一个人的习惯影响了个人性格，往往能决定一个人一生的发展。对于数学的学习来说，良好的数学学习习惯能够提高学生的数学成绩，激发学生学习数学的兴趣，提高数学素养，学生能在数学领域获得一定的发展。对此，本文给初中学生学习习惯上的一些建议，希望能够对学生改善数学学习习惯提供一定的帮助。

【关键词】：数学学习习惯、学习方法、中小学教育

数学的学习习惯包括课前的学习习惯、课堂的学习习惯以及课后的学习习惯。课前的学习习惯有课前预习工作。凡事预则立，不预则废。预习能帮助学生更好的把握课堂的重难点。课堂好的学习习惯比较多，比如课堂认真听课、认真记笔记、跟着老师的节奏做题。课后好的学习习惯有认真做做好课后作业并且进行总结和反思。良好的数学学习习惯是学生发展智力、提高素养的重要保证。

一、初中生数学学习习惯现状分析

数学的学习习惯包括课前的学习习惯、课堂的学习习惯以及课后的学习习惯。当前，绝大多数初中生没有形成良好的学习习惯。

据统计，有超过80%的初中生不会在上课前积极预习，学习的主动性较差。有超过半数的学生在课堂上表现积极，在老师的带领下积极的回答问题。但是在没有老师的提醒下，不会主动地记笔记。对于课后复习和反思，更是寥寥无几，针对性的复习，只有10%的学生能够坚持下来。70%以上学生没有长远的数学学习目标和计划，不能做到持续发力。也就是说，目前很多初中生没有养成良好的学习习惯，亟需老师的帮助和指导。

在不同地区、不同学校，学生的学习习惯差距也很大。东部地区教育发达，家长对孩子的教育很重视，从小注重让孩子养成好的学习习惯。而中西部地区很多家长出去务工，孩子在家成了留守儿童，爷爷奶奶在家也不能很好地教育孩子，所以学生容易养成不良的学习习惯。同时，班级的先进生和后进生的学习习惯差异很大，大多数先进生对学习数学充满激情，在学习上主动，能做到课前预习、课堂积极地记笔记、课后进行反思总结。而很多后进生，由于学习的主动性不够强，对数学充满畏惧之情，不能掌握好的学习方法，所以学习数学很吃力，渐渐失去了学习数学的信心。因此，老师要密切关注和指导后进生，促进其养成良好的学习习惯。

二、初中生良好的数学学习习惯的意义

初中生培养良好的学习习惯，是素质教育和新课改的要求。新课标要求以学生为主导，教师在学生的学习过程中承担着组织者、引导者、合作者的角色，教师很有必要培养学生良好的学习习惯，它对学生的数学成绩起着至关重要的作用。

课堂上认真听课做笔记能帮助学生把握住这节课的重难点，直接影响着接下来的课后练习，基本上所有的先进生都具备课堂认真听课的好习惯。数学的学习是循序渐进的，前面的学习对后面的学习有着重要的影响，老师上课时要组织学生认真听课记笔记，做到课堂记下重难点，遇到不懂就问的好习惯。

适当的课前预习能够帮助学习把握本节的主要内容。老师在平时的教育中，要强调预习的重要性，增加学习的积极性和主动性，化被动为主动，提高学生的学习动机。学生在预习的时候可以用红笔作出标记，把不懂难懂的地方标注出来，方便后面在课堂上集中注意力听课。

课后学习的复习反思很重要。伟大的教育家孔子曾说，吾日三省吾身。通过艾宾浩斯的遗忘曲线，我们知道经常的复习帮助我们记得更深，对知识的把握更加透彻，同时也会遗忘的更慢。如果经常复习，你会对知识的熟练程度更高，在后面的做题上更有优势。同时经过课后的复习反思学生容易产生质疑，然后通过推导演练解答问题，这能帮助学生提高问题解决的能力。

三、培养初中生数学学习习惯的策略

数学教师要在平时的学习生活中培养学生良好的学习习惯。经过反复思考，本人谈谈下面几种策略，希望对学生的数学成绩和思维有帮助。

1.课堂上主动开展探究性的教学活动，提高学生的数学核心素养。探究性的教学，可以将学生分成几个小组学习。学生会自己发现问题，并且通过合作交流、自主探究达到解决问题的目的。此时学生多个感官并用、手脑并用，能够充分调动学生的积极性。对于后进生来说，传统的满堂灌不能激发他们的兴趣，而在这种活动中，每个人感受到自己的参与性和重要性，培养学生合作探究的好习惯，真正地提高学生的思维能力。同时，探究性的学习能够提高教师的教学能力。教师需要花更多的精力去制作课件，生动的动画能够将抽象的数学问题形象地展示出来，创造出好的情境，激发学生的学习欲望。同时，问题的提出也要由浅入深，有助于学生更好地解决问题。

2．学生做题的时候，可以将课本例题当成习题做，这是一个学习数学的好习惯。学生在第一次接触本节题目时，一定是印象极为深刻的。如果能让学生自主地探