人教(部编版)二年级下册第课《开满鲜花的小路》第二课时教案.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

3.开满鲜花的小路

教学目标：

1．认识“邮、递、裹”等15个生字，会写“鲜、邮、递、员”等9个生字，

理解“懊丧”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能够进行分角色朗读。

3．理解课文内容，懂得给别人带去美好能够令人获得快乐的道理。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：理解文中“美好的礼物”的深刻含义。

教学准备：多媒体课件；生字、词卡片

第二课时

课时目标：

1．会写“叔、局、堆、礼”4个生字，理解生字词的意思。

2．流利、有感情地朗读课文，并能够进行分角色朗读。

3．理解故事内容，知道“美好的礼物”指的是什么，懂得给别人带去美好

能够令人获得快乐的道理。

教学过程：

一、复习回顾，引入学习

1．指名说说童话故事的主要内容，教师适时引导学生将人物、事情以及发

展经过、结果说清楚即可。

2．谈话引入：孩子们，这节课我们继续学习这篇有趣的童话故事（齐读课

题）。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

【设计意图】此环节教学主要采取了复习回顾法，让学生在对故事内容的简

单描述的过程中更加清晰故事的要素，从而为深入理解故事奠定基础。

二、探究交流，体情悟理

1．质疑引入：当得知长颈鹿大叔给自己寄来了一个包裹，鼹鼠先生有什么

反应（想早点知道包裹里是什么……）?教师适时引导学生认真读一读课文第3

自然段，从中找出最能表现鼹鼠着急心情的句子。课件适时出示课文第3自然段，

聚焦“赶紧”，引导学生体会鼹鼠内心的急迫，同时试着换一个词语表达（连忙、

立刻……），再指导学生朗读文段，注意重读“赶紧”一词。

2．想象体验：鼹鼠认识包裹里的小颗粒吗（板书：不认识）?如果你是鼹鼠，

当你看到一堆自己不认识的小颗粒时，你会有怎样的表现（请教别人）?教师适

时引导学生自主朗读课文第4、5两个自然段，看看自己都从中读懂了什么。

生：我从中看出了鼹鼠是一个很有礼貌的人，因为他称呼松鼠太太为“您”，

并且还用了一个“请”字，可以看出他待人的态度很礼貌。

师：那么你能把他的文明礼貌通过朗读体现出来吗？

学生感情朗读第4自然段中鼹鼠的话。

生：我还从“鼹鼠先生很懊丧”这句话中读出了鼹鼠因为不小心把包裹里的

东西漏掉了而难过、沮丧的心情。

师：如果你就是鼹鼠，你此时的内心有怎样的感受？

生：生气。

生：难过。

生：后悔。

生：沮丧。

师：对，把你们的这些感受合在一起就是“懊丧”这个词的最好解释，此时

鼹鼠的内心确实充满了后悔、自责与沮丧等复杂的情感（板书：很懊丧）。来，

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

试着一起读一读第5自然段。

学生感情齐读第5自然段，注意读出鼹鼠内心的“懊丧”。

3．过渡：春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客，他看到了怎样一番情

形呢？

(1)认真研读课文第6～ll自然段，试着用自己的话来描述小路发生的奇妙

变化（开满了鲜花），教师适时引导学生从文中找出描写鲜花样子昀词语，教师

根据学生的回答出示词语“绚丽多彩、五颜六色”，同时播放开满各类鲜