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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

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小学一年级语文《要下雨了》教学反思

【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的

一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。以下是我整理的《小学一年级

语文《要下雨了》教学反思》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《要下雨了》教学反思

本课教学的难点是让学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，因为燕子说的

一段话中有好几层因果关系。在以往的教学中，教师往往以自己的分析来代替学生的

阅读实践，以自己的理解代替学生的感悟、体验，程式化地说一说“因为……所

以……”或把这段话分成几个因果关系填填表，学生虽然会跟着说、跟着填，但不一

定真正理解。本着“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的

个体差异和不同的学习需求”的出发点，我在教学中通过“角色体验，情境演说；小

组合作，个性练说；补充综合，师生对说”这三个层次的语文实践活动，让学生在教

师的引导下，在同伴的帮助下，自主地读和感悟，不仅激发了学生的阅读兴趣，使他

们较好地感受、体验了课文深刻的现象联系，从而较有实效地挖掘了这个教材的重难

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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

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点；引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意

观察事物、分析问题的习惯。

【篇二】小学一年级语文《要下雨了》教学反思

《要下雨了》是一篇亲切的科学童话。课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的

对话，介绍了夏天下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种自然现象。可爱的

动物形象，童趣的对话语言将科学知识自然地渗透给孩子，让文本洋溢着探索的乐趣。

不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的

兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科

学的思想感情。这既是一篇学习语文训练语言的好教材。因此在教学设计上，我注意

了以下几个方面：

一、创设情境，提问激趣导入

在教学的开始，我就创设了一个情景，出示一副有乌云、闪电伴有雷声的图片，

让学生认真观察仔细聆听，然后预测接下来的天气变化。接着像讲童话故事一样描述

创设的情景，引起学生的兴趣，告诉他们：天空中白云姐姐突然变了脸，闪电婆婆不

停的伸腰，雷公公也发怒了，他们好像气象员都在告诉小朋友们要下雨了，别贪玩了

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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

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赶快回家吧！最后在学习课文前提出问题：同学们知道大自然中还有谁也可以做小小

气象员来告诉我们要下雨的消息呢？这样带着问题来学习课文，学生想要马上揭晓答

案，极大的激发了学生的学习热情。选取儿童知晓的生活常识，贴近学生的生活和认

知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出本课课题，同时向学生渗透

认识自然现象之间的联系，为后面的教学做好铺垫。

二、多种方法，学习生字词

1、游戏识字。

在授课之初，我设计了开火车识字和小猴读词语爬楼梯夺红旗的游戏来检测预习

生字词的情况，老师进行重点难读易错的生字词辅导。这样在轻松的游戏中学生巩固

了生字词的读音。

2、做动作识字。

汉字是表义文字，形义联系紧密。有些字通过其外形就能看出它的内在含义。通

过教师做动作表演小白兔山坡割草的情景让学生理解“割草、伸腰”，这样轻松帮助

学生牢固地掌握这类汉字。

3、联系生活识字、根据偏旁识字。

如教“潮湿”一词时，我说：“前段时间，一直下雨，你见过什么很潮湿？”联

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勿以