5.草船借箭第二课时教学设计.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

5、《草船借箭》第二课时教学设计

教学目标：

1、继续有感情地朗读课文。理解课文内容，理清草船借箭的起因、经过及结果。

2、体会诸葛亮的神机妙算。认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是他有胆识、

足智多谋。用自己的话讲这个故事。

教学重、难点：

1、理解课文内容，理清草船借箭的起因、经过及结果。

2、体会诸葛亮的神机妙算。

教学方法：

自读感悟、合作交流、点拨反思

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习梗概，明确目标

1．按照故事的起因、经过、结果的顺序来介绍故事的主要内容。

周瑜对诸葛亮心怀妒忌，设“十天造十万支箭”的毒计来陷害诸葛亮，而诸

葛亮利用大雾的天气，用二十条草船向曹操“借”了十万多支箭。

2．导入：上节课我们听过品味句子，结合资料的方式了解了周瑜的特点，

这节课我们用同样的方法进一步了解人物特点。首先让我们来了解诸葛亮。

二、品析语言，了解人物

1、面对周瑜的故意为难，诸葛亮是怎么说的？请同学们默读课文第二自然

的，画出相关句子，作批注。

2．汇报交流，体会诸葛亮的性格特点。

（1）指名学生读2自然段中诸葛亮与周瑜的对话？

问：面对周瑜的苛刻与刁难，诸葛亮答应他了吗？

不但答应了，诸葛亮还这样说“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，

三天造不好，甘受重罚。”

(2)多媒体课件出示句子：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三

天造不好，甘受重罚。”

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

①“军令状”是什么意思？(军令状是指接受军令后写的保证书，表示如不

能完成任务，愿依军法受罚。通常情况下，军法是要掉脑袋的。)

你们知道立下军令状意味着什么呢？

立下军令状意味着三天造不好箭，诸葛亮的脑袋可就要搬家了。

诸葛亮的军令状会怎么写呢？请根据课文内容，替诸葛亮写一份军令状。

我诸葛亮（愿于三日内造箭十万支），如若无法完成，甘受军法处置。

过渡：三天造十万支箭，多难呐！诸葛亮为什么不直接拒绝，还要立下“军

令状”呢？

出示小资料：

诸葛亮是刘备的军师。

周瑜是孙权的都督。

刘备和孙权是两家，现在孙刘两家必须联合抗曹，才可能战胜曹操。

诸葛亮是为了顾全大局，为了维护联盟，才不会拒绝周瑜。

板书：诸葛亮：顾全大局

②诸葛亮立军令状之前，要想好写什么呢，他才能够不受重罚？

生：他一定早就想好了怎么造好这十万支箭。他可真是足智多谋啊！

板书：足智多谋

难怪诸葛亮会说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，

甘受重罚。”

看来他是胸有成竹的，请你们来读一读这个句子。

③朗读指导。(诸葛亮已经知道了周瑜的险恶用心，且化解危机的计策早已

成竹在胸，所以他十分自信地立下军令状。朗读时，应以自信的语气来读。)

3、为了顺利地完成任务，诸葛亮做了哪些准备？默读3——5自然段，画一画，

并做批注。

(1)出示句子：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布

幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有

十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”

①联