雨的四季教学设计.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

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《雨的四季》教学设计

一、教材分析

《雨的四季》是人教版七年级语文上册第一单元第三课，它是写景抒情散文。

要在整体把握散文思想容和艺术形式的基础上品味散文的语言美，赏析散文的画

面美及其情趣美。这不仅可以提高学生阅读能力而且能够提升学生鉴赏水平，培

养他们热爱自然热爱生命的情趣。因此，赏析好本文，对学生鉴赏能力的提高，

会有一定帮助。

二、教学重点

1、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。

2、运用自读、诵读等方法，体会作者的思想情感。

教学难点

1、引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时培养

学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。

2、感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。

三、教学目标

1.了解作者，积累字词“粗犷，痒嗦嗦、诱惑、静谧、莅临、吝啬、咄咄逼

人”。

2.体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。

3.体会作者的情感，感受万物的美好。

4.培养学生联想想象与自主鉴赏文章与即兴表达的能力。四、课时安排一课

时

五、教学过程

（一）情境导入

说说这些诗句各写的什么季节的雨

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——愈《早春》

空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》

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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

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沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒柳风。——僧志南《绝句》

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——轼《六月二十七日望湖楼醉书》

梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝《鹧鸪天》

雷声千嶂落，雨色万峰来。——攀龙《广阳山道中》

楚水结冰薄，楚云为雨微。——孟郊《旅行》

（二）拜访作者

湛秋，男，人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国

散文诗学会副会长。著有诗集《生命的欢乐》、《无题抒情诗》、《人·爱情·风

景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。

（三）读欣赏

1.圈划出本课生字词

2.理清文章的写作思路。

3.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？

（四）初读感知

1、读准字音

2、解释词语

3、写作思路

总写对雨的感受(第1段)

描绘不同季节雨的特点（2-6段）

春天的雨夏天的雨

秋天的雨冬天的雨

最后抒发对雨的爱恋之情（第7段）