部编版一年级下册语文《春夏秋冬》导学案.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

部编版一年级下册语文《春夏秋冬》导学案

单元分析

这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜

字谜》4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字

等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激

发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。

学情分析

识字写字是本单元的重点。在一年级上学期，学生已经认识了300个字，

会写100个字，掌握了36个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形

字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础。在

本学期识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自

主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。在这个单元中《春

夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字

与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；

《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的

内容开展学习，巩固识字效果。

单元目标

1.认识44个生字和8个偏旁；会写28个字和1个新笔画。

2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。

3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。

4.朗读课文。背诵《姓氏歌》。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激

发对中华传统文化喜欢之情。

教学方法

在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉

语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动

直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构

字特点的认识，提高识字的效率。

本单元是集中识字，教学时仍应充分借助文本进行识字教学。在诵读儿歌、

韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。在识字的同时，要重视引导学生了

解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。

课时安排

1《春夏秋冬》2课时

2《姓氏歌》2课时

3《小青蛙》2课时

4《猜字谜》2课时

语文园地一2课时

《春夏秋冬》教学设计

教材分析

这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，

围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，

8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，

从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。

学情分析

《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生

独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用

多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本

课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本

语言，感受文本的韵律美。

教学目标