2025中外历史纲要下第2课《古代世界的帝国与文明的交流》教案.docx

中外历史纲要下第二课《古代世界的帝国与文明的交流》教案

教学目标（核心素养）

1.唯物史观

运用历史唯物主义观点分析古代世界帝国崛起的条件，以及他们对外扩张所带来的影响。能够分析文明之间交流的意义。

2.时空观念

能够运用历史地图明确波斯帝国、马其顿亚历山大帝国、罗马帝国的疆域，以及扩张的路线范围，以及在历史上存在的先后顺序。

3.史料实证

通过历史文献、历史图片、历史实物等实证材料，分析帝国扩张的影响，以及古代文明交流的方式、影响。

4.历史解释

通过对比、分析、归纳、概括等方法，加深对历史概念、历史判断、历史现象的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力。

5.家国情怀

各地区文明的发展、是世界文明发展的组成部分，各地区文明的交流，促进了世界文明的发展；理解文明在发展过程中的多元性，在交流过程的包容性、平等性。通过古代世界帝国崛起、壮大、走向衰亡的历史，培养学生为中华民族伟大复兴，以天下为己任的责任感。

教学重难点

重点:文明扩展及古代世界的帝国；波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国的主要统治措施、共同点、影响

难点:古代文明交流的总趋势、表现、重要方式

时空思维

教学方法

问题导学法，讲授法，提问法，多媒体教学法

学法指导

自主学习法，合作探究法

课时安排

一课时

教具

多媒体课件

教学过程

导入新课：导言框

新课讲授：

一、基础知识梳理

二、重难点问题解析

(一)文明交流的方式

和平交往与武力扩张

(二)古代帝国的概况：帝国，统治概况，衰亡时间

(三)文明交流的总趋势，表现

总趋势:文明之间的交往不断加强，相互影响不断扩大。

表现:

技术交流

农耕技术:西亚的农耕技术，逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区。

冶铁技术:起源于西亚，后扩散到埃及和希腊等地。

文化交流

文学艺术:西亚的神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容；希腊最初的雕刻艺术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及。

字母文字

①发明:起源于西亚地区的腓尼基。这里地处埃及和西亚文明的交汇点，商业比较发达。人们发明了由22个字母组成的文字。

②向东传播:在东方演化为阿拉马字母，由阿拉马字母发展出古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母。

③向西传播:传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母。希腊字母和拉丁字母成为今天欧洲几乎所有字母文字的源头。

经贸交流:

丝绸之路

(1)间接交往:公元前后，汉朝和罗马帝国分别兴起于亚欧大陆的东西两端。两大强国通过丝绸之路，有间接的经贸和文化交流。

(2)直接交往

①汉朝:东汉的班超为经营西域，曾派甘英出使大秦。

②罗马:在征服地中海东部地区后，当地商人也有意向东，尝试与汉朝建立直接联系。2世纪，已经有来自罗马的商人到达洛阳。此后，罗马商人不断东来，与中国进行贸易。

课堂小结

文明的扩张是历史发展的必然，是世界文明从独立多元走向相互联系，逐步交融的过程，其中表现出和平发展与武力战争的不同方式。相比较于四大古国的农耕文明而言，古希腊的海洋文明也有其独特的优势，其文明也不断的向外扩展。

不同文明的碰撞客观上促进了文明的进步和发展，也给一些国家和地区带来灾难。在这个过程中，既要尊重文明的多元性，也要在汲取先进的文明和技术的基础保持文明的独立性。

课堂练习

见本课练习册

板书设计

教学反思

1.本课设计使用了较多教材之外的地图、文字史料，以及要求学生分析除去基础课文之外的课文辅助栏目，对于学生理解能力等的要求较高。

2.世界史内容相对中国来说较为陌生，且地图等跨度较大，理解难度较大。

3.课堂上可以建立框架，多使用地图进行补充教学，在总结时可以利用思维导图的方式对知识点进行进一步的巩固，进一步升华知识。

比如可总结为:

第2课古代世界的帝国与文明的交流

农耕:古代文明扩展的动力

帝国:古代文明扩展的表现

交流:古代文明扩展的必然