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有聲語言的表達技巧：節奏;;3、看人物性格

一般刻畫活潑開朗、聰明機警、性格豪放、作風潑辣、狡猾奸詐、魯莽急噪的人物，應稍快；而刻畫心思遲鈍、憨厚老實、作風懶散的人物應稍慢。

4、看作品體裁

詩歌一般比散文慢；在詩歌中，舊體詩一般比新體詩慢。此外，論說文應比一般散文慢；同是論說文，理論性較強的專論比一般論文慢。

;節奏類型;低沉型聲音偏暗偏沉，語勢抑悶沉重，章節多長，語速較緩。

如《雨巷》等。

;像我一樣地

默默彳亍著，

冷漠，淒清，又惆悵。

她靜默地走近

走近，又投出

太息一般的眼光，

她飄過

像夢一般地，

像夢一般地淒婉迷茫。

像夢中飄過

一枝丁香地，

我身旁飄過這女郎；

她靜靜地遠了，遠了，

到了頹圮的籬牆，

走盡這雨巷。;滿江紅（高亢型）;輕快型多揚少抑，多輕少重，輕快、歡暢。

如《春》等。

凝重型多抑少揚，語音沉著、堅實、有力。

如《我愛這土地》等。;我愛這土地（凝重型）;舒緩型氣流長而聲清，聲較高不著力，語節內較疏但不多頓。基本語氣、基本轉換較為舒展徐緩。

如《再別康橋》等。

緊張型語勢多揚少抑，多重少輕，語節內密度大，氣促而音短。基本語氣、基本轉換較為急促、緊張。

如《蜀道難》、《最後一次講演》等。;輕輕的我走了

正如我輕輕的來

我輕輕的招手

作別西天的雲彩

那河畔的金柳

是夕陽中的新娘

波光裏的豔影

在我的心頭蕩漾

軟泥上的青荇

油油的在水底招搖

在康河的柔波裏

我甘心作一條水草

那榆陰下的一潭

不是清泉是天上虹

揉碎在浮藻間

沉澱著彩虹似的夢

尋夢撐一支長篙

向青草更青處漫溯

滿載一船星輝

在星輝斑斕裏放歌

但我不能放歌

悄悄是別離的笙蕭

夏蟲也為我沉默

沉默是今晚的康橋

悄悄的我走了

正如我悄悄的來

我揮一揮衣袖

不帶走一片雲彩;一、故事的特點;3、基本要求：

（1）精心選材

第一，思想內容健康鮮明，有教育意義；

第二，情節曲折生動，人物形象鮮明突出，趣味性強，有吸引力；

第三，深淺適度，適合大多數聽眾的口味。

（2）周到準備

第一步，加工改造。

①把書面語改成口頭語，做到詞語口語化、句式口語化。

書面語→口語如：黎明會晤襤褸孤掌難鳴

句式口語化

長句子→短複雜句子→簡單改變句子順序

;練習：把下麵的句子改成口頭語

蔚藍的天空沒有一絲雲。潺潺的流水從鵝卵石中間穿過,鵝卵石在清澈的水中忽隱忽現,清晰可見。

溪邊端坐著一位老者,面龐清臒,雙目炯炯有神。

;口語的兒童化：

符合兒童心理特點、兒童語言習慣的規範化的口語。詞語淺顯易懂，句式簡短明快。;;敘述語言：表現故事性;案例：猴子吃西瓜;猴兒王找到一個大西瓜，可是怎麼吃呢？這個猴兒啊，是從來也沒有吃過西瓜的，忽然他想出一條妙計，於是把所有的猴兒都召集起來，對大家說：“……”;例：

一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子裏有水。可是，瓶子很高，口又小，它喝不著，怎麼辦呢？烏鴉看見旁邊有很多小石子，它想出辦法來了。烏鴉把小石子一個一個地銜來，放到瓶子裏。瓶子裏的水慢慢地升高了，烏鴉就喝著水了。;狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。他們長得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。

有一天，天氣很好，哥兒倆手拉著手一起出去玩兒。他們走著，走著，忽然看見路邊有一塊很大很大的幹麵包，撿起來聞聞，嘿，香噴噴的。可是只有一塊麵包，兩只小狗熊怎麼吃呢？大黑怕小黑多吃一點，小黑也怕大黑多吃一點。這可不好辦哪！

——《兩只笨狗熊》

;人物語言：;猴王找到個大西瓜，可是怎麼吃呢？這個猴王可從來沒有吃過西瓜。忽然他想出一條妙計，於是就把所有的猴子都召集起來，對大家說：“今天我找到一個大西瓜，這個西瓜的吃法嘛，我是全知道的，不過我要考驗一下你們的智慧，看你們誰能說出西瓜的吃法，要是說對了，我可以多賞他一份兒；要是說錯了，我可要懲罰他。”小毛猴一聽，搔了搔腮說：“我知道，吃西瓜是吃瓤的。”猴王剛想同意，“不對，我不同意小毛猴的意見！”一個短尾巴猴說，“我清清楚楚記得我和我爸爸到姑媽家去的時候，吃過甜瓜，吃甜瓜是吃皮的，我想西瓜是瓜，甜瓜也是瓜，當然該吃皮啦！”大家一聽，有道理。可是到底是誰對呢？於是大家不由得