14《应有格物致知精神》 八年级语文下册课件（统编版）.pptVIP

第二课时14应有格物致知精神课文细读品味1.第①段作为这篇演讲词的开场白，作者是如何提出问题的？演讲者在一开始，首先表达了对活动主办方授予其特别荣誉奖的感谢，并说明了自己写《怀念》这篇文章的初衷，并由此转入演讲主题——中国学生应该怎样了解自然科学。简单地说，作者是从获奖自然转入教育问题的。课文细读品味2.请结合第②—⑨段的内容概括古今“格物致知”的不同含义。古代的“格物致知”一般是向自己的内心去探索,所谓的治国平天下之道，侧重于抽象的道理。现代的“格物致知”是：一、对事物客观的探索；二、探索应当有想象力、有计划，目的是获得新知识。课文细读品味3.第④段举王阳明的例子，想要说明什么？举王阳明“格”竹这一事例，说明传统儒家对“格物致知”精神的态度，与下文真正的“格”竹作对比，进而证明传统的中国教育并不注重真正的格物致知。英国伟大的戏剧家莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”莎士比亚用如此精美的比喻来歌咏书籍的重要性，今天我们就学习《应有格物致知精神》，它将告诉我们怎样做才是真正的学习、真正的求知。导入14应有格物致知精神第一课时学习目标12观点、主旨：了解演讲者的观点，领悟格物致知精神的内涵和现实意义。阅读目标行文结构：梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构。重点3论据：理解演讲中的事例对于观点的印证作用。难点重点、难点学习目标运用论据：学会运用事例、道理来印证自己的观点的方法。写作目标立德树人感受大家风范，树立格物致知精神，培养自身的科学品质，乐于动手，主动实验，做一个敬业的人。丁肇（zhào）中，1936年生，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家。他的研究方向是高能实验粒子物理学，曾发现“J粒子”。获1976年诺贝尔物理学奖。作者简介预习资料速查本文选自《瞭望》1991年第44期。1990年5月，《瞭望》周刊等单位组织“情系中华”征文活动，历时一年多，收到来稿近千篇。《瞭望》周刊海外版对部分来稿进行了刊登，在海内外产生了热烈的反响。征文评委会评出两篇特别荣誉奖，著名物理学家丁肇中的《怀念》是其中一篇。1991年10月18日，征文活动颁奖大会在北京人民大会堂召开，丁肇中在会上发表了这篇演讲。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查演讲词的类型1.叙事型：以记叙为主要表达方式，辅以适当的议论、说明和抒情。叙事型演讲词通过对事件、人物和景物的记叙描述，表达演讲者的思想感情，反映社会生活的本质和规律。2.说理型：以议论为主要表达方式，它具有正确、深刻的论点，使用确凿、充足、具有说服力的论据，进行富有逻辑性的论证。3.抒情型：以抒情为主要表达方式，演讲者在演讲中抒发爱恨悲喜等强烈的感情，对听众动之以情，以“情”这把钥匙来打开听众的心灵。1.瞭（）望：登高远望。2.缅（）怀：怀念；追想（已往的人或事，含崇敬意）。3.探察：探听侦察；察看。4.探讨：研究讨论。5.检讨：找出缺点和错误，并做自我批评。6.彷徨（）：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。liào必考字词梳理读读写写字音易错，注意声调。miǎnpánghuáng字形易错，注意部首。7.激变：急剧变化。8.格物致知：推究事物的原理法则而总结为理性知识。9.袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。文中指不做任何实验的消极观察。10.不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。必考字词梳理字形易错，注意偏旁。（）（埋头）（）（埋怨）máimán多音字必考字词梳理埋形近字必考字词梳理缅（）（缅怀）湎（）（沉湎）miǎnmiǎn儒（）（儒学）懦（）（懦弱）rúnuò彷（）（彷徨）仿（）（仿写）pángfǎng盲（）（盲目）肓（）（病入膏肓）mánghuāng沉溺。沉溺：陷入不良的境地（多指生活习惯方面），不能自拔。病到了无法医治的地步，也比喻事情严重到了不可挽救的程度。词袖手旁观置之不理同都有“不去管”的意思。异侧重于不去帮助。侧重于不理睬。例①老人在马路上摔倒了，我们不能袖手旁观，要伸出援助之手。②爸爸让我浇花，我不能置之不理。近义词辨析必考字词梳理本文提出了什么观点？什么是真正的格物致知精神？为什么要有这种精神？观点内涵思路预习思考问题本文是如何层层推进、思路清晰地阐述观点的？2导思1导思3