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中班社会优秀教案

社会活动中班教案篇一

活动目标

1、知道每个人都会有胆怯 的时候以及胆怯 时应当怎么做。

2、知道胆怯 有时也会爱护自己，了解缓解胆怯 心情的方法。

3、初步积累心情表达与调控的阅历。

活动打算

绘本《我好胆怯 》的PPI和反映生活情境的PPT，快乐、生气、哭闹、胆怯 4种表情娃娃，小熊布偶，4段不同风格的乐曲，家长讲解并描述胆怯 经验的视频。

活动过程

一、表情嬉戏，导入活动

1、老师逐一翻开背景板上的快乐、生气、哭闹表情娃娃，引导幼儿说说、做做相应的表情。

2、请幼儿猜猜隐藏的表情是什么，幼儿猜过之后，老师翻开胆怯 的表情娃娃。

师：你有过胆怯 的时候吗？遇到哪些事情会胆怯 呢？

3、师：宝宝有胆怯 的时候，（出示小熊布偶）小熊也有胆怯 的时候，我们一起听听小熊遇到什么事情会胆怯 。

二、演示画面，梳理阅历

（一）我会胆怯 ，（播放绘本PPI第一幅画面）

1、师：小熊遇到了哪些胆怯 的事情？小熊胆怯 的时候想干什么？

2、师：小熊胆怯 的时候想哭、想逃跑、想要妈妈抱，你胆怯 的时候最想做什么？

（二）大人也会胆怯

1、猜猜爸爸、妈妈有没有胆怯 的时候。

2、播放视频，听爸爸妈妈讲讲他们胆怯 的事情。

3、小结：小熊有胆怯 的时候，宝宝有胆怯 的时候，大人也会有胆怯 的时候，我们都有胆怯 的时候，胆怯 没有什么丢人的。

三、情境体验，形成新阅历

（一）胆怯 的时候，我有好方法

1、师：有没有好方法让胆怯 的感觉好一些呢？

2、幼儿自由沟通后，老师依次点击绘本PPT，逐一出现缓解胆怯 心情的各种方法，引导幼儿找到赶走胆怯 的好方法。

3、小结：胆怯 的时候可以向别人说出来，可以让妈妈抱一抱，可以找一个舒适的地方看图书，可以抱着喜爱的小毛毯或小布偶。

（二）胆怯 的时候，我知道该做什么

1、老师逐一点击反映生活情景的PPT（夜里一个入睡觉，看到动画片里吓人的地方，妈妈接宝宝时来晚了，护士阿姨给宝宝打针的时候），引导幼儿说一说用什么方法把胆怯 赶走。

2、配上音乐连续播放PPT，帮助幼儿梳理阅历。

四、互动沟通，拓展阅历

1、师：胆怯 有时候也会爱护我们，你信任吗？

老师边演示绘本PPT边讲解并描述：有时候，胆怯 也能爱护我，让我离凶巴巴的狗远一些，告知我不能爬得太高，不能在汽车旁边玩耍，不能靠近火焰。

2、师：为什么说胆怯 有时也能爱护我们？

小结：有时候，胆怯 会让我们离开危急的地方，让我们的身体不会被损害。

五、欢乐嬉戏，加深体验

1、和表情娃娃做嬉戏。老师交替点击PPT画面，分别出现快乐、胆怯 的表情娃娃。当看到快乐的表情娃娃、听到欢快的音乐时，幼儿尽情表现快乐的样子：当看到胆怯 的表情娃娃、听到令人惊恐的音乐时，引导幼儿学做深呼吸，调整自己的心情。

师：用力长长地吸气、呼气有什么感觉？

小结：胆怯 的时候假如用力长长地吸一口气，再长长地呼一口气，感觉就会好许多。

2、师：有许多方法会帮我们赶走胆怯 ，回家后告知妈妈，胆怯 的时候你知道做些什么。

活动反思

1、关注幼儿的内在体验。活动一起先让孩子说胆怯 的事情，沟通对胆怯 的感受，让孩子的心情一下子得到释放。绘本中小熊对胆怯 的感受也是孩子们曾经有过的，熟识的生活经验很快引起孩子的情感共鸣和迁移。随着环节的层层推动，孩子们会发觉：原来爸爸和妈妈也有胆怯 的时候，原来胆怯 的时候也会有好方法让胆怯 的感觉好一些……孩子获得的体验是多元的，阅历也在与老师、同伴的互动沟通中得以提升。

2、贴近幼儿的内在需求。遇到胆怯 的事情如何释放心情和转移自己的留意力是孩子心理成长过程中须要学习的阅历，这也正是本节活动的价值所在。如何把活动的价值点转化为孩子的爱好点，是我在设计活动时始终关注的。首先，我对绘本画面进行选择性运用，删去一些与目标关联不大的画面，选择能够激发孩子情感体验的内容，聚焦关键阅历。其次，变单一、空洞的口头说教为多样化的学习方式，敏捷运用互动嬉戏、动画情境、肢体表演等丰富幼儿的认知。让孩子情愿听、乐意说、喜爱做。不断获得新的阅历，增加面对胆怯 的自信。

中班社会教案篇二

一、活动目标：

1、了解筷子的用途，感受筷子的多样性，知道筷子是中华民族的传统餐具。