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《教育研习》课程大纲

一、课程信息

课程名称教育研习适用专业汉语言文学

课程代码课程类别综合实践课程

学分学时1学分/16学时开设学期1、2、3、4、5、6、7

《教育学》、《教育心理学》、《教育见习》、《语文教学论》、《试讲

先修课程

试教（含微格教学）》

大纲编写人大纲审核人

二、课程简介

《教育研习》是汉语言文学专业师范教育专业教育计划中非常

重要的实践性教学环节，对培养学生反思、研究能力有重要作用。

通过教学工作研习、班主工作任工作研习、综合研习和拓展研习等

多方面训练，进一步了解课堂教学研究、班级管理研究和学科发展

研究中的新理念、新方向、新方法、新技术，以达到经验交流与反

思、合作分析与探讨、及时总结与全方位提升的目的,为将来成为与

当下社会更相适应的研究型教师打下一定基础。

三、教学目标

（一）课程目标设置

通过本课程的学习，学生能达到以下目标：

目标1：能科学反思自己课程设计中的专业合理性，从而进行

查漏补缺，完善自身专业结构，提升专业综合能力，并能结合自身

专业优势进行个性化拓展学习和锻炼。

目标2：能够基于中学语文学科课程标准，基于多元评价理念，

结合教育学、心理学等相关学科知识，通过课堂观察评议、课堂反

思等，开展教学研究，不断探索更好的教学方法和策略，提升教学

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能力。

目标3：学习和研究语文教育教学、班主任工作、语文学科发

展方面的优秀文献，了解研究前沿，提高自身科研意识。具有分析

和解决中学语文教育教学问题及专业相关问题的初步能力，并对引

导中学生根据自身特长进行语文学科个性化发展有一定思考，为践

行社会主义核心价值观，做研究型教师起到积极作用。

（二）教学目标与毕业要求的关系

毕业要求分解指标课程目标

4-1能运用所学的教育学、心理学和语文学科教学法的基本理

论、方法来把握中学生心理发展特点和语文学习规律，分析和

解决教育教学实践中的问题。

目标1

4.教学能力4-3三字一话达标，系统掌握课堂教学的基本操作和应用策略，

目标2

具有中学语文教育见习、实习、研习的体验和经历，能够在教

育实践环节中根据特定的学情，选择适当的教学方法，完成课

堂教学。

7-1形成主动反思的习惯，能以批判的眼光审视在语文教学和

班主任工作中的理念、行为、情感态度价值观，能通过信息收

7.学会反思目标3

集、反思笔记、课题研讨等方式诊断问题、解决问题，并持续

改进。

8-2理解学习共同体的作用，认同学习共同体的形式，理解和

8.沟通合作尊重学习共同体成员的观点和愿望。能通过分工合作完成团队目标3