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第五课时SectionB(2a-SelfCheck)
教学目标
知识目标:Importantwords:opinion,skill,typical,football,quick,continue,compare,crazy,push,development,cause,usual,perhaps
Importantphrases:cutout,allkindsof,compare…with,causealotofstress
Importantsentences:1.Idontthinkthatsfair.
2.Althoughitsnormaltowantsuccessfulchildren,itsevenmoreimportanttohavehappychildren.
能力目标:提高阅读能力和口语表达以及语言组织能力。
情感目标:引导学生有效处理压力。
教学重难点
重点1.学生掌握文中的重点单词和短语。2.掌握目标句式。
难点:学生能够熟练掌握目标语言表述自己遇到的问题。
Step1情景导入
T:Afterwork,Ihavemanyactivitiestorelaple,Ioftengoshopping,playsports,talkwithfriendsandsoon.SoIneverfeeltired.Doyouhaveyourafter-schoolactivities?Whatareyouractivities?
S:Ioftendohomework./Ioftenwatchmovies./Ioftenplaysports./…
设计意图:带着问题去学习短文,从而达到导入新课的目的,同时也可以使学生积极反思自己的课外生活,引起学习英语的兴趣。
Step2完成教材2a-2e的任务
【操作案例】
1.学生在小组内完成2a中的任务,并邀请学生给出自己的答案。
2.学生快速默读短文,熟知大意,并找出课本2b中问题的答案。然后邀请几位同学给出自己的答案,全班一起检查讨论。
3.先邀请几位同学阅读短文(可一人一段),教师要注意语音,及时纠正,然后播放录音,全班同学一起跟读。
4.完成教材2c中的任务,并邀请2~3名同学给出答案。
5.完成教材2d的任务,要求学生将答案书写在黑板上,并当堂批改。
6.小组内讨论2e中的问题,并邀请部分学生发表自己的观点。
参考案例
Whatdoyouthinkofafter-schoolactivities?
Whatshouldyoudotorelax?
设计意图:通过课本2b的阅读训练任务,培养学生的阅读能力,并让学生学会自己解决问题,在解决问题的过程中将所学知识得以运用。
【知识】
辨析such与so
(1)such和so都有“如此;这样”之意。
(2)such作形容词,意为“这样的;这种”,它修饰名词;而so是副词,修饰形容词或其他副词。
(3)such与so的用法可记下下面的口诀:名前such,形副so,多多少少要用so,little属特殊,小用such,少用so。
常用句型:such+a/an+adj.+n.(单数)=so+adj.+a/an+n.(单数)
例句:Heissuchatallboy.=Heissotallaboy.他是如此高的一个男孩。
(4)当名词前有表示数量的形容词many,much,few,little修饰时,一般用so,而不用such修饰。
例句:Herearesomany/fewapples.这儿有如此多/少的苹果。
Hereissomuch/littlemilk.有如此多/少的牛奶。
Step3完成教材3a-3b的任务
【操作案例】
1.小组内讨论3a中的问题,并将讨论的结果汇报给全班同学。
2.根据3b中的提示内容,让2-3名同学到黑板上写作文,然后全班同学帮助其修改,再让写得好的同学向全班朗读自己的作文。
3.指导学生的写作训练和写作技巧。
设计意图:通过小组讨论和写作训练,培养学生的写作技巧和综合运用语言能力。
Step4完成教材SelfCheck的任务
【操作案例】
1.学生完成任务1,核对答案。
2.学生完成任务2,强化提建议句型。邀请几位学生分享自己的建议。
设计意图:通过复习,让学生巩固已学的语言基础知识,更好地灵活运用所学的语言知识。
Step5随堂练习
根据句意及首字母提示补全单词。
1.Thekidshavetolearnsomeskills__inthegroupsothattheycanfindjobsinthefuture.
2.Icontinued__doingmyhomeworkaftersupper.
3.Ithinkitsnotrighttoco
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