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《健康人文与职业发展》课程标准
课程名称：健康人文与职业发展课程类型：职业素质拓展课程
学时：32学分：2
适用专业：康复治疗技术开课学期：第二学期
一、课程定位
《健康人文与职业发展》课程是一门为康复治疗技术专业学生设置的职业素质拓展课程，也是一门理论和实践相结合的课程。通过本课程学习，使学生提升健康人文素养和掌握健康相关的职业知识，培养学生怀揣医者仁心的职业信仰，肩负治病救人、传播健康的职业使命，提升学生自身健康素质和交往沟通能力，树立敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的现代健康服务职业人精神。
二、课程目标
通过本课程学习，使学生加深对康复专业的职业认知，提升康复专业学生的人文素养和职业素质，对未来职业有较好的规划。树立敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的现代健康服务职业人精神。
（一）知识目标
1.了解健康专业的岗位素质要求；
2.掌握职业素养的基本要求；
3.熟悉康复专业岗位的未来规划。
（二）能力目标
1.具有对服务对象实施人文关怀的能力；
2.具有与服务对象进行有效沟通能力；
3.具备对康复专业岗位的创新创业能力。
（三）素质目标
1.具有良好的人文素养；
2.树立仁者仁爱、敬佑生命、传播健康的职业意识；
3.树立对自身职业规划和创新创业的意识。
三、课程设计依据康复治疗技术专业教学标准，在制定康复治疗技术专业教学资源库联盟专业人才培养方案过程中，对康复治疗技术专业就业岗位工作所需要的人文素养和职业素质进行了详细调研分析，根据工作岗位对学生作为一名“职业人”的要求，主要包括职业认知、职业素养和职业规划三大部分内容。要提升职业和人文素质，首先要对职业有个合理、精准的认知，有了一定的职业认知基础，学习如何提升职业素养，进而开展职业规划。本课程在依据专业岗位要求的同时，围绕健康服务工作者“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的职业精神，以学生在健康服务过程中所需要的职业道德、健康素养、人文素质、合作沟通能力、创新创业能力等内容为教学主线，以树立学生对未来职业的情感、态度和价值观为导向，分为职业认知、职业素养、职业规划三大模块，“职业认知”模块包含“认识职业与发展环境”、“了解专业与自我定位”两个项目，“职业素养”模块包含“职业道德与生命守护”、“健康素养与积极心态”、“仁爱思想与人文关怀”、“审美情趣与美好生活”、“团队合作与沟通技巧”五个项目，“职业规划”包含“生涯规划与就业指导”、“创新创业与职业成长”两个项目。每个项目又有若干个学习任务组成。
本课程依托智慧职教平台，以慕课形式呈现，是对相关《职业素质提升》等课程的延伸和拓展，注重理论和实践相结合，教学视频具有情境性、故事性和代入感，让学生有一种身临其境的体验。积极探索理实一体教学模式，采取了多媒体讲授、任务驱动法、问题教学法、角色扮演法、实践操作法、案例讲授法等教学方法，提高课堂教学质量。本课程设置2个学分，共32学时，建议大一和大二的康复类专业学习本课程。
四、课程安排
基于课程内容和高职学生学情分析及学习特点，科学组织教学安排。
表1课程教学安排
模块
项目
工作任务
知识学习要求
能力训练要求
重点难点
建议学时
职业认知
认识职业与发展环境
走近健康服务领略职业风采
●了解健康服务未来的发展环境
●了解康复治疗师的职业
●能了解健康服务未来的发展及趋势
●根据发展趋势
对康复治疗师的职业有一定的规划。
重点：
●了解康复治疗师的职业
了解康复服务的未来发展环境
难点：
●对未来的职业有一定的规划
了解专业与自我定位
感受职业岗位治疗师们的一天
职业素养
职业道德与生命守护
恪守职业道德树立生命意识
●了解康复治疗师的职业道德
●了解康复治疗师的责任是让残疾的生命回归家庭，回归社会
●恪守康复治疗师的职业道德
●具有守护服务对象生命的能力
重点：
●了解康复治疗师的责任是让残疾的生命回归家庭，回归社会
难点：
●在健康服务中恪守职业道德
定位健康服务重视生命伦理
●了解生命伦理的历史
●了解试管婴儿和安乐死的伦理问题
●对健康服务中出现的生命伦理问题，有一定的分析能力
重点：
●了解生命中两极试管婴儿和安乐死的伦理问题
难点：
●能分析健康服务中生命伦理问题
健康素养与积极心态
关注健康生活
养成健康行为
●掌握科学睡眠的方法
●掌握（）改善拖延的方法
●了解睡眠的阶段
●熟悉理解健康的含义●知道拖延常见的认知偏差
●能养成科学睡眠的习惯
●能觉察到拖延行为
●能调整生活中的拖延行为
重点：
●养成科学睡眠的习惯
●调整拖延行为
难点：
●分析拖延行为产生的认知和行为因素
●克服拖延行为的方法
健全心理品质
创造健康心态
●掌握认知行为疗法的基本知识要点
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