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13《人物描写一组》公开课一等奖创新教学设计

部编版语文五年级下册《人物描写一组》教学设计

学习目标：

1.了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物特点，并能体会表达效果。

2.能初步运用描写人物的基本方法，表现人物特点。

学习重、难点：

能初步运用描写人物的基本方法，具体表现人物特点。

理解课文内容，学习作者刻画人物时的描写方法

学习过程

活动一：勾联旧知，启“学习之趣

1.欢迎同学们来到“小作家训练营”第三站实训。在第二站中，我们完成了本单元学习任务二——抓典型事例来表现人物特点，选定了典型事例，我们还得运用具体的描写方法来表现人物的特点。

2.你知道哪些描写人物的方法？

3.小结：对，写人，离不开这些描写方法，应该怎样巧妙地运用这些方法，才能具体地表现人物特点，使人物形象更鲜活？这是我们第三站的学习任务。

4.齐读课题。

活动二：比较阅读，破“动作之秘

（一）学习片段《摔跤》

1.在第一站的学习中，小嘎子的机敏好胜给我们留下了深刻的印象，作家徐光耀主要运用了哪种描写方法来表现他的特点？（板书：动作描写）

2.他是如何巧妙运用动作描写表现人物特点的呢请打开课文第70面，默读片段《摔跤》完成学习任务：

①圈出描写人物动作的词语。

②观察这些动词，你发现了什么？

③想想这样写有什么好处？

3.全班交流。

交流一：好了，我们一起来交流。请看大屏，老师也把所有描写动作的词语标红了，赶快查漏补缺。

交流二：看看这些词语，你发现了什么？

预设1：多

预设2：不重复

师：这个片段只有短短的三百来字，居然用了23个不重复的描写动作的词语。

预设3：这些动词都是连在一起的。（举一处例子）

交流三：这样的动作描写有什么好处？

预设1：写出人物的特点

预设2：还原场面

4.小结：一连串的动作描写刻画了两个鲜活的人物，让我们能在脑海中还原他们摔跤的场景。今后，我们就可以像这样，用连串的动作描写，具体地表现人物特点，写活场面。

（二）学习《两茎灯草》

1.《两茎灯草》中，作家吴敬梓又是如何运用动作描写刻画人物形象的呢？

请默读片段，完成下列学习任务：

①划出描写严监生动作的句子，根据表格提示梳理课文内容。

②利用表格，一人读，一人演。

③想想这个片段的动作描写有什么特点？这样写有什么好处？

④小组交流准备汇报。

2.生自主学习。

3.小组交流汇报。

生1：汇报找到的句子。

生2.3：合作表演。

生4：预设1：严监生始终伸着两根手指（对，反复写他伸着两根手指这一动作）预设2：写了他三次摇头（三次完全相同吗？反复中又有细微的变化）

4.小结：多么智慧的吴大作家啊，他将伸出两个手指这单一的动作反复描写放大，反复中又有细微的变化，将严监生的爱财如命刻画得入木三分，真是一茎灯草不挑，两根手指不倒，由此可见，动作描写出彩了，人物形象自然就立起来了。

（三）对比感悟

1.这两个片段都运用了动作描写，想一想：

①两个片段的动作描写有什么不同？

②两种方法能不能交换？为什么？

2．指生交流

预设：《摔跤》写了嘎子和胖墩儿的连串动作，《两茎灯草》只写了严监生的一个动作（连串的动作描写、单一动作反复描写）

3.能交换吗？为什么？

4.小结：同样是动作描写，人物的性格特点不同，我们选用的动作描写方法也就不同。

（四）拓展运用

1.考考你们：如果要写一个人的紧张，用连串动作还是重复动作描写？(重复动作)

2.比如反复写他——(反复写他擦汗、揪衣服……)

3.小结：告诉你们，每个人紧张时的表现都不一样，杨老师就见过一个人，紧张的时候，碰翻了茶杯，去拿抹布擦的时候，又带翻了椅子，扶椅子的时候，自己却又被绊倒在地上！那描写他的时候，就得选择——连串动作描写！

活动三：品析文本，解“外貌”之妙

（一）学习《他像一棵挺脱的树》

1.两位作家用动作描写具体地表现了人物的特点，《他像一棵挺脱的树》中，老舍先生主要运用了哪种描写方法？（外貌描写）

2.请默读片段，完成学习任务：

①找出描写祥子外貌的句子。

②想想这些句子分别写出了祥子的什么特点？

预设1：他的身量与筋肉……天真