17 短文两篇《陋室铭》 公开课一等奖创新教学设计(表格式).docxVIP

17短文两篇《陋室铭》公开课一等奖创新教学设计(表格式)

课题17短文两篇《陋室铭》

主备教师辅备教师

课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析《陋室铭》是我国古代文苑中的一朵奇葩，千百年来熠熠生辉。文章采用托物言志的写法，通过对陋室的描写，极力形容“陋室不陋，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。文章短小精美，对偶工整，虚实相生，言志如诗，韵味如歌。学习这篇文章不仅能培养学生的文言阅读能力，而且有助于学生树立正确的人生观和世界观。

2.学习者分析这个时期的学生，对文言文已经有了一定的学习基础。七年级的孩子已经具备了一定的语文素养和学习文言文的能力，对于作者，对于课文，都会有自己的看法和理解。抓住他们的这个特点，充分发挥他们的优势，善于在课堂上营造氛围，激趣点拨，让学生大胆发表自己的意见和观点。

3.学习目标确定(学科核心素养）1．积累“名”“灵“馨”“鸿儒“白丁”“丝竹等词语，理解“何陋之有”的句式特点。2．通过朗读和背诵，培养文言文语感，享受文章的韵律美。3．理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

4.学习重点难点学习重点：掌握文中重点文言实词。学习难点：领悟作者在文中流露出得思想感情。

教法、学法自主合作，小组讨论交流

教学准备预习课本，了解作者及写作背景

7.学习评价设计通过自评互评，加强对文言文的翻译训练

课时安排2课时

.教学过程教师活动学生活动二次备课环节一：激趣导入___教师活动1这节课，我们一起来学习刘禹锡的一篇文章----《陋室铭》。请学生解释题目意思。查找资料之后，你能说出几篇“铭来呢？提示：刘向的《杖铭》、朱彝尊的《方竹杖铭》、苏轼的《端砚铭》、高凤翰的《松月砚铭》等。学生活动1学生交流课前查找的资料。____________辅备人修改意见：1如座右铭：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟2资料补充：作者简介写作背景陋室的来历个人二次备课：___辅备人修改意见：1注意朗读节奏：水|不在深，有龙|则灵。斯是|陋室，惟吾|德馨。孔子云：何陋|之有？2倒装句：何陋之有？3注意加点词词义变化：无案牍之劳形个人二次备课：___辅备人修改意见：情境化教学：作者是怎样表现“陋室不陋”的呢？就此你能想象出一幅怎样的画面？个人二次备课：活动意图说明：开门见山，直入文本，让学生懂得借助注解，用足注释。同时检查预习作业，让学生养成查找资料的习惯，学生说不了多少也没有关系，要培养这种意识。环节二：吟咏诵读感韵律教师活动21．自由朗读：要求读音正确，停顿正确。提示：陋（lòu）室德馨（xīn)苔（tái）痕调（tiáo）素琴案赎（dú)2．展示朗读，师生点评。3．范读跟读，读出韵味。铭是韵文，让学生找出韵脚：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭，韵脚要读得清晰、响亮。提示：前四句是铺垫，读后稍作停顿，再缓缓读出“斯是两句；“苔痕”两句写环境，要读得有点陶醉感；下面六句写陋室中的生活图景，读时须一事一顿；“往来句、“无丝竹”两句为虚笔，虚笔读得轻一些，有自得之味；“南阳两句读后，要做一停顿，以制造悬念，然后用肯定的语气读末两句。4．默读课文，疏通文意。学生活动21.学生自由朗读，试划分停顿。找出不认识的字，同桌交流。2.指名学生朗读课文。3.学生跟着录音范读跟读。4.学生结合注释和工具书，理解文意。活动意图说明：朗读是文言文教学之本。让学生反复吟咏、熟读成诵，目的是让学生品味精粹的语言之美。环节三：鉴赏品味话陋室教师活动3作者是怎样表现“陋室不陋”的呢？你能想象出一幅怎样的画面？1请问学们默读课文，用横线画出文中描写陋室的语句。2.请同学们自由朗读描写陋室的句子，思考：你认为陋室到底简陋不简陋3.作者也认为自己的屋舍不简陋，从哪些语句中可以看出来？刘禹锡身居陋室却不以为陋，这反映了他怎样的生活态度？这种借某物来寄托自己的志向的写法叫什么学生活动3学生交流。明确：居室环境清雅，“苔痕上阶绿，草色入帘青。生活情趣高雅，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。一盏清茶，几个雅士；或谈古，或论今；或浅笑，或高歌。思想之光烁烁，何来简陋？琴不名贵，清音流出，悦人耳目。再次朗读：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。最后一句引用孔子的话，掷地有声，具有不可辩驳的力量。“何陋之有”,语出《论语。子罕第