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17《他们那时多有趣啊》公开课一等奖创新教案

板块教案

17*他们那时候多有趣啊

教学目标

1.快速默读课文，能了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。

2.能联系生活实际，想象未来的学习生活。

教学重难点

能了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。

课前准备

教师准备：制作相关句段的教学PPT；推荐阅读书目。

学生准备：预习课文。

课时安排

1课时。

教学过程

板块一揭题质疑，明确任务

活动1谈话导入，解题质疑

1.导入：(课件播放一组图片，引导学生交流)同学们，你想知道未来的世界是怎样的吗？你能想象100多年以后，和你们一样大的孩子们是怎样学习的吗？今天我们就来学习课文——《他们那时候多有趣啊》，让我们看看未来孩子们的学习生活是怎样的。

2.板书课题。

3.引导质疑，梳理问题：

(1)“他们指的是谁？“那时候”又是什么时候？

(2)“他们那时候在做什么？

(3)现在的我们是怎样学习的？

(4)我们需要怎样的学习方式？

活动2明确任务，了解文体

1.借助提示，明确要求。

(1)请学生默读课前的学习提示并思考：学习提示给我们提出了哪些学习建议？

(2)交流，明确任务。

课件展示：①快速默读课文，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天的有什么不同。

②大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？

2.初读课文，认识文体。

(1)初读课文，理解课题。(课题“他们那时候多有趣啊”是未来的人物玛琪的想法，“他们那时候，指的恰恰就是我们如今生活的时代。)

(2)思考交流：课文与以前读过的科幻故事有什么不同？(常见的科幻小说往往是立足于现实，想象未来，本文却反其道而行之，立足于未来，反观现实。)

操作指导：略读课文的学习，要大胆地让学生自己去完成。新课伊始，可引导学生在交谈中开门见山，快速导入课文的学习内容，并指导学生围绕课题，抓住关键字词进行质疑，为下面的学习找准切入点。此外，给学生一个学习任务作为驱动，无疑是最好的帮助。所以重视文前导读，是给学生的自主学习最好的建议。

板块二再读课文，完成任务

活动1自主学习

1.快速默读课文，梳理关键信息。

(1)说说课文主要讲了什么。提示：可以找关键句，借助关键句进行概括。

(2)汇报交流，教师相机点拨。

课件展示：这是一篇科幻小说，作者用一本古老的纸质书作为线索串起全文，以两个小主人公托米和玛琪关于阅读、学习的对话作为主体，描绘了身处未来的他们的学习场景与感受，表现了作者对于教育、学习等问题的独特思考。

2.快速默读课文，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天的有什么不同。边读边批注关键词句，然后梳理批注内容，完成下表。(课件展示)

未来的上学方式现在的上学方式

书本形态

老师形象

同学

上课地点

授课形式

作业和考试方式

活动2合作学习

1.学习小组内进行交流，互相补充。

2.小组选派代表全班交流，教师点拨。

预设：未来的学习方式是怎样的？

课件展示：(1)学生学习不用纸质书，而用电子屏幕。

(2)教学的不是真人老师，而是机器老师。

(3)没有学校和同学。

(4)学生不到学校上课，而是在自己家上学，由机器老师单独授课。

(5)屏幕上可以承载很多科目知识；顺序可以移动；能根据每个孩子的学习能力和学习程度设计不同的教学方案。

(6)根据每个孩子学习的接受能力调整不同的测试内容。

…………

3.组织讨论：你喜欢这样的学习方式吗？说说自己的感受。

4.齐读最后一个自然段，说一说：“他们那时候多有趣啊”中的“他们是谁？“多有趣”是说什么有趣？(课件出示相关内容)

5.交流：文中这两个孩子给你留下了怎样的印象？(托米和玛琪都有好奇心，并根据那本“真正的书提出问题、反思问题，并产生美好的想象。)

6.小结：文中想象的未来的上学方式中，学习方式发生了巨大变化：包括书本形态(阅读媒介)、老师形象、作业和考试方式、授课形式等，都和今天的很不一样。也许同龄学生的学习内容是不变的，学生可能仍然要写作业，老师依然不会放弃每个学生，只是更加个性化，父母依然会帮助孩子解决学习过程中的各种困难……所以说本篇