18 棉花姑娘 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

18棉花姑娘公开课一等奖创新教学设计

18棉花姑娘教学设计

教学目标：

1、读出祈使句请求的语气，读好文中的角色对话。

2、初步体会“碧绿碧绿、雪白雪白表达效果，并进行拓展说话。

3、了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。

教学重难点：

读出祈使句请求的语气，读好文中的角色对话。了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。

教学流程：

一、复习巩固，导入新课

1、棉花姑娘带来了一些字词，你还认识它们吗？请你们开火车读一读。

出示：棉花姑娘惊奇

___别人树干忽然

___碧绿吐出七颗星星

2、读得真好，下面这组词更难了，谁来当小老师领读。

燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫治病帮忙

（你这位小老师真棒，词读得准确，声音洪亮。）

二、授新

（一）品读故事，理解对话

1.棉花姑娘的病好了吗，读读最后一段，说说你从那句话看出来的？请你来说说。现在请你把这两句话再读读说说你发现了什么不同？

（说的真好，碧绿碧绿让我们知道叶子绿的程度更深了，雪白雪白让我们更能体会到棉花的洁白。用上这样的叠词，让句子更生动，表达上更强烈）

你还知道碧绿碧绿的（小草、草地、），那雪白雪白的还有（云朵、浪花、墙壁）

2.原本长着碧绿碧绿叶子，吐出了雪白的棉花的棉花姑娘他现在怎么了？请你来说说（她弯着腰、愁眉苦脸是怎么了？她生病的原因是什么？

（是啊，就是因为叶子上长出了许多的蚜虫，那你知道什么是蚜虫吗？跟着老师一起通过视频了解一下）

3.这么多蚜虫爬在棉花姑娘，她会感觉怎么样？（是呀，难受，疼痛，恶心。）这可真是一群“可恶的蚜虫”。这样的蚜虫有许多呢，我们来读好这句话。

4.棉花姑娘就是被这些可恶的蚜虫咬得伤痕累累。她现在最希望的是什么呢？从文中哪个词可以知道？（是的，盼望就是殷切的希望。）她是多么盼望啊，谁来读好这个短语？（显红“多么盼望）把它放在句子中，我们一起来读好这句话。

（二）、创设情境，读好对话

1、它盼啊盼，盼来了谁呀？出示图片（燕子……）请同学们自由朗读第2自然段，找找，棉花姑娘说了什么？动物医生又说了什么？

（1）理解棉花姑娘的话。

①你最先读完，请你来读读棉花姑娘。

②生病的棉花姑娘看到动物医生来了，她的心情是怎样的？她可高兴，可激动了，我们一起读。

③出示“你帮我捉害虫。”现在请大家读读这两句话，说说你发现了什么？更喜欢哪一句？为什么呢？

（是的用上“请“吧”，体现了棉花姑娘非常有礼貌。那就请你有礼貌地读一读吧。还有什么不同呢？是的“！能体现出棉花姑娘着急的心情，请你带着着急的心情有礼貌的再读。）

（2）理解燕子说的话。

棉花姑娘多么急切地想治好病呀！那燕子是怎么回答的？（生读）

师：燕子不愿意帮忙吗？（不是）

师：那它为什么没有帮助棉花姑娘呢？请用文中的话来说一说。（对你找真好）

师：你觉得哪个词写出了燕子愿意帮忙？（是的从对不起、请、只会、还是，我们知道燕子是愿意帮棉花姑娘的。）那其中的只会说明了什么？是的，只会说出了燕子想帮，但是却有心无力，因为她只会捉空中飞的害虫。

师：那我们要读好只会，读出燕子的有心无力，把这种无奈的感觉读出来。（指名两位）

2.男女生分组练读对话

我们都体会燕子和棉花姑娘的心情，让我们分角色来读读它们的话，女生读棉花姑娘的话，男生读燕子的话。

3.学法迁移，读好棉花姑娘与啄木鸟和青蛙说的对话。体会动物医生的有礼貌和有心无力。

4.小组合作学习

同学们，读的真形象。现在请同桌合作学习3-4段，完成下面的表格。哪组同学来分享你们的学习成果？通过刚刚的学习，我们发现不同的动物医生不同的动物医生能消灭不同地方的害虫，它们各有各的本领。

（三）总结句式，读好对话。

1.故事中的棉花姑娘和动物医生，你一言，我一语，这就是对话！请同桌分角色来练一练他们的对话，如果能加上动作就更棒了。

2.那组同学来展示一下。你们来小听众们，坐端正，认真听！

（四）拓展故事，练习对话

1.同学们读得真好，我们能感受到生了病的棉花姑娘可着急了，我们一起帮它想想办法吧。

2.你们看，谁来了？谁也来啦？它们会捉哪里的害虫呢？棉花姑娘看见它们会怎么说？它们又是怎么回答的呢？选择你们喜欢的小动物，学学课文，用上这里的句式，自己先练一练吧