18太空生活趣事多 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

18太空生活趣事多公开课一等奖创新教学设计

18.太空生活趣事多

【教材分析】

《太空生活趣事多》介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特，造成“奇特”的原因就是“失重。学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，扩展学生的视野。

【学情分析】

本文语言朴实，生动有趣，浅显易懂，适合学生阅读。课文所配的一幅彩图，可以培养学生的观察力，想象力。我们要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

【教学策略】

本课的教学，首先从课题“趣事”入手，引导学生从文章中找到“睡觉、活动、喝水、洗澡等趣事，初步感知太空生活的趣味。本文段落结构相似，采取指导朗读第一段，学生自主练习其他段落的方式，让学生在朗读揣摩中掌握阅读方法，从而提高学生的自主朗读能力。学习主要段落内容时，联系生活实际，通过太空生活和日常生活的对比，加深体验，感受太空生活的奇特、有趣。

【教学目标】

1.认识16个生字，会写8个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3.在感受太空生活有趣的同时，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。

4.初步了解一些太空生活的常识，激发学生学科学，爱科学的兴趣。

【教学重点】

1.认识生字，会写字。

2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3.理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并尝试运用。

【教学难点】

初步了解一些太空生活的常识，激发学生学科学，爱科学的兴趣。

【教学准备】

多媒体课件、词语卡片、吸吸果冻

【教学过程】

一、观看视频，激趣导入

1.课件播放“太空相关视频资料

2.师：这就是我们浩瀚神秘的宇宙，千百年来，人们一直有着“上天”的梦想，而现在，这一梦想已经实现……就在前不久，4月16日，神州十三号载人飞船凯旋回家，三位宇航员在太空中生活了四个月，你知道航天员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢！你们想了解吗？那就让我们一起去看一看吧！（板书：太空生活）

【设计意图：调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣】

二、感受有趣

1.自由读课文，说一说：课文从哪几个方面写了太空生活的有趣？

生：课文从睡觉、喝水、活动、洗澡写了太空生活的有趣。

师：喝水、活动、洗澡在我们的平时生活中都是非常平凡的事情，可在太空中做这些事情就特别有趣，这是为什么呢？

【设计意图：引发学生的科学思考，了解正是因为“失重才有趣】

2.学习“失”字，播放视频了解“失重

师小结：正是因为失重现象，太空生活才会变得如此有趣。

3.小组交流：你觉得哪件事最有趣，就把哪一段读给同学听，把趣味读出来。

【设计意图：让学生先自主练读，尝试读出趣味】

三、品读感悟

1.“睡觉”

引导：我们平时是怎样睡觉的？今晚，老师要求你们站着睡。站着睡觉和坐着睡觉一样舒服吗？我们一起来看看航天员是如何睡觉的？（找生读）

【设计意图：通过生活方式的对比，感受太空中睡觉的有趣】

注意个别词语，教师强调，范读第二自然段

预设（1）航天员睡觉有趣在哪里呢？

句子1：你看，航天员无论站着睡、坐着睡、倒过来睡，无论怎么睡都一样舒服。谁来读好这句话？呀，真有趣，谁再读？

预设（2）那么，宇航员怎样才能睡一个安稳觉呢？

生：必须睡在绑在固定在舱壁上的睡袋里

引导：不然翻一个身，就会飘别处去。你别说，太空生活还挺有趣呢！

2.“活动

引导：我们平时是怎样活动行走的？主要靠什么？在太空行走又是怎样呢？（男生读）

预设（1）在太空中活动主要靠什么？（手臂）还需要什么？（特制的扶手）

师：看来，在太空中行走也挺有趣呢！

3.“喝水”

引导：我们平时是怎么喝水的？用什么喝水？

指导学习“杯字

师：太空中又是如何喝水的呢？（女生读）

预设（1）即使杯子倒过来，水也不会往下流。这句话里有一个关联词：“即使……也……”，这个关联词表示假设，为什么会有这样的现象呢？

【设计意图：通过说话练习训练关联词的运用】

师：是呀，因为失重现象，在太空中水失去了重量。所以，航天员想要喝到水，得使用