21杨氏之子 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

21杨氏之子公开课一等奖创新教学设计

21《杨氏之子》教学设计

教学目标:

1、认识“诣、禽2个生字，会写“梁、诣、禽”3个字。

2、通过多种形式的朗读，感受语言文字的魅力，并背诵古文。

3、能借助注释了解课文大意，体会故事中孩子应对语言的机智。

教学重难点:

教学重点：指导学生把课文读流利，读好停顿，读懂句子。

教学难点:能借助注释了解课文大意，体会人物语言的风趣和机智。

教学过程:

一、谈话导入，解释课题

1、同学们，莎士比亚曾说：风趣和幽默是智慧的闪现。古今中外流传着许多蕴含语言艺术的经典故事。这一单元让我们跟随名家名作去感受课文风趣的语言。今天，我们要学习的是一篇选自《世说新语》的文言文故事。---《杨氏之子》，齐读课题。

2、课题《杨氏之子》的意思是什么（“杨是姓，“氏”是分支，后来姓和氏不分，可以混用，杨氏可以解释为杨家。“之的意思是的，这个“子”在古文中解释为“孩子，那杨氏之子的意思就是姓杨人家的孩子。)

3、你贵姓？也请你像课题这样来介绍自己。（姓张，可以说张氏之子……）。杨氏之子是何许人也，接下来就让我们一起走进他的故事。

二、初读课文，检查预习

过渡：读是学好文言文的关键。俗话说：书读百遍，其意自见。让我们打开课本，读一读这个故事吧。

1、出示自读要求，注意读准字音，读通句子，读好停顿，遇到难读的地方，多读两遍。

2、出示本课会认的词语，指名读，教师纠正读音，再全班齐读。

把“梁诣禽”放在句子中，指名读，纠正读音，齐读。

梁国杨氏子九岁孔君平诣其父未闻孔雀是夫子家禽

3、检查朗读。

（1）师:同学们，今天我们学习的这篇课文是一篇文言文。文言文是我国最早的一种文体，学习文言文读是关键。

（2）师：谁来挑战一下？先指名读，相机评价。谁再来挑战一下。再指名读。

三、研读全文，理解意思

1、不过，学习文言文，不仅要读好文章，还要读懂文章，读出自己的体会。

师：你们觉得可以用那些好方法来读懂文言文呢(指名交流，适时补充。借助注释、联系上下文、借助插图，结合语境猜测意思，可以请教别人。)那这篇课文讲了杨氏之子的什么事情呢？请同学们试着借助注释或其他方法来理解课文，想一想每句话的意思，一会儿我们一起来交流。

2、交流反馈。

(一)理解“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

1、谁来说一说对这句话的理解。指名交流。句意:“梁国有一个姓杨的孩子才九岁，非常聪明。”

2、师:你说的“非常是文中哪个字的意思(甚)。我们班这位女同学非常可爱，可以说是一-甚可爱，这位男同学长得非常非常帅--甚帅。还要一个通假字“惠”，同“慧，智慧，聪明。

3、指名读这一句。

(二)研读:课件出示：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

1、（1）师:故事中除了杨氏之子，还有一个人物是谁(孔君平)

（2）孔君平来干什么呀(生:孔君平来拜见杨氏之子的父亲)，这里的“诣”是什么意思？（拜见，拜访）“乃是什么意思？（就，于是）

（3）你能用自己的话说说这句话的意思吗？指名交流。

（孔君平来拜访他的父亲，恰巧他的父亲不在，于是就把这个孩子叫了出来。）

(三)研读:“为设果，果有杨梅。”

1、父亲的老朋友来了，恰巧父亲又不在家，那杨氏之子是怎么接待客人的呢出示课件齐读。“为设果，果有杨梅。

(生:杨氏子为孔君平摆出水果，水果中有杨梅。)

师:这里并没有写是杨氏子为孔君平设果，你是怎么知道的

生:因为上一句讲了孔君平来拜见他的父亲，所以应该是杨氏子为孔君平设果。

师:这是待客之道。你真会读书!文言文的语言表达十分精练，表达的时候跟我们现代文可不一样，像这一句就省略了主语，叫承前省略。理解的时候我们就要联系上下文的意思作一些补充。这种方法我们现在也经常用，叫联系上下文。

2、师:从这句话中，你觉得杨氏之子是一个怎样的孩子？(生:杨氏子热情招待客人，板书：懂礼貌。)

(四)品读:孔指以示儿曰:“此是君家果”。儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽

过渡:一个热情好客的杨氏子不由让孔君平心生喜爱之情。现在又见“果有杨梅”，于是--孔指以示儿曰:“此是君家果。生--儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽”。

师：他们之间在说些什么呢谁来说说这两句话的意思

生:孔君平指着杨梅给杨家的孩子看，说:“这是你家的水果。杨氏子