25 活版 公开课一等奖创新教学设计 (表格式).docxVIP

25活版公开课一等奖创新教学设计(表格式)

课题25活版

主备教师辅备教师

课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析《活板》是本文是一篇文言文，从文体上又是一篇说明文，所以，从教学上要兼顾二者，既要从文言文的角度积累重要词语，把握课文内容，又要从说明文的角度了解说明对象、特征、说明顺序、方法等，还要让学生从中认识活板的发明对人类文化发展的深刻影响及重大意义，激发民族自豪感。本单元的文章都与“科学探索有关，要求学生重点学习浏览，迅速提取重要信息，并要在阅读文章的基础上，有所思考和质疑。

2.学习者分析初一学生在上学期和本学期已经学习过一些简单的文言文，学生通过前面几篇文言文的学习，已经积累了一定数量的文言词汇，初步掌握了阅读浅显文言文的方法，这对学生理解课文有一定帮助。但是对于对初一的学生来说还是有一定难度的，教师要在方法技巧上点拨指导，帮助学生积累文言字词，理解课文内容。

3.学科核心素养1．语言运用：了解本文作者及《梦溪笔谈》的相关知识。借助注释和工具书，理解课文大意，积累文言词句。2．思维能力：理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点。3．审美创造：掌握本文说明方法，品味本文使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。4．文化自信：感受我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能以及对世界文明的卓越贡献，增强文化自信

4.学习重点难点学习重点：1．了解本文作者及《梦溪笔谈》的相关知识。借助注释和工具书，理解课文大意，积累文言词句。2．理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点。学习难点：1．了解活字印刷术及其主要特点，学习程序说明；掌握本文说明方法，品味本文使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。2．感受我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能以及对世界文明的卓越贡献，增强文化自信。

5.教法、学法：小组合作法、探究法等。

6.教学准备：多媒体课件

7.学习评价设计课堂上,全班学生都参与到了学习活动中去。教师为学生设计任务,让学生成为学习的主人。引导学生思考问题，给学生方法上的指导，肯定学生的表现，鼓励学生发掘自我潜力。

8.课时安排1课时

.教学过程教师活动学生活动二次备课环节一：创设情境导入新课___教师活动1导入：2008年北京奥运会开幕式上“活字印刷术”的表演，向世界展现了中国四大发明之一——活字印刷术。活字印刷术是中国对人类做出的一项重大贡献。活字印刷术的详细介绍就在沈括的《梦溪笔谈》中的《活板》一文，今天我们一起来学习这篇文章。(板书课题)学生活动1学生听教师讲看课件进入课堂情境____________辅备人修改意见：意见1：可以放一段“活字印刷术表演让学生观看，更直观更能激起学生学习兴趣，也更能表现“活版”的“活。意见2:字词部分也要注重和加强。意见3:“感知内容，理解主旨”这一部分内容设计应该更精炼，内容设计有点多，课堂时间有限，可精简。意见4:学生朗读文言文要加强，教师多指导朗读，文言重点实词和虚词要加强巩固。个人二次备课：_________活动意图说明：激发兴趣，尽快融入课堂学习，，认识活板的发明对人类文化发展的深刻影响及重大意义，激发民族自豪感。环节二：巩固基础教师活动21．文学常识(1)作者简介沈括(1031—1095)，字存中，号梦溪丈人，钱塘(今浙江杭州)人，北宋科学家、政治家。宋仁宗嘉祐进士，晚年在镇江梦溪园撰写了《梦溪笔谈》。他是我国历史上最卓越的科学家之一，精通天文、数学、物理学、化学、地质学、气象学、地理学、农学和医学等。2.解决生难字词3.略读文本了解大意（1）解题：看教材注释①，说一说题目是什么意思。从题目来看，你们觉得文章会写什么？点拨：用活字排成的印刷版，即活版。会介绍“活板这门技术。（2）读准字音：听录音，注意断句和生字、特殊字的读音。学生活动21.学生了解作者及作品2.学生朗读课文，读准字音。随时纠正读错的字音。3.学生读出节奏：朗读课文，初步感知文章大意，划分停顿。(朗读时要读准字音，注意语速，结合语意、语感和所学习的句读方法朗读)活动意图说明：旨在让学生学习字词读音和朗读停顿,为后面理解文章的内容打下基础。引导学生在读准、读顺、读懂的基础上,准确掌握此课重点文言词语的意义和用法,增加文言词汇量。环节三：整体感知，晓畅文意教师活动31．译读课文。质疑问难，疏通全文。(1)结合注释自读课文。①将注释中的重要词语画出。结合课下注释及工具书，疏