高中语文：周华借条教学设计.doc

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课题

应用文之借条写作

授课时长

30分钟

授课班级

建筑工程17302班

班级人数

20人

使用教具

PPT、微课、智慧一课堂

本课类型

写作课

教学目标

根据大纲要求、课程目标与教材特点及学生的实际情况，设计了如下教学目标：

【知识目标】懂得借条的用处，熟悉借条的写作格式。

【能力目标】实际写作时，要素齐全、格式规范、语言严谨。

【情感目标】教育学生做人要诚实，做事要严谨。

教学的重、难点

【教学重点】知行合一，初步学会借条的写作模式。

【教学难点】实际应用时，内容要点的确定和文字组织。

四、教法、学法与准备

【教法】合作探究法、任务驱动法等。

【学法】探究学习法、交流讨论法等。

【准备】多媒体课件、微课等。

教学过程

导入

案例导入：

1、悲催案例:3年前，堂弟为购房向梁老伯借款5万元，当时梁老伯不好意思叫堂弟写借条，堂弟口头保证一年后还钱。可是，堂弟始终没有还钱，经多次催促堂弟仍充耳不闻。于是梁老伯把堂弟告上了法庭，然而没有法律依据，法院判决梁老伯败诉。梁老伯对这一判决很不服，却又很无奈。

2、都是借条惹的祸？

引出课题：借条

任务驱动

1、看微视频明确任务：请帮李骏写借条

（找学生拍摄）

视频主要情节：星期日晚修，李骏返回学校后发现忘了带生活费，又联系不到家长，他想向何洛洛借100块钱，过两天家长把钱转账进来了还他，最迟下周日返校的时候还。何洛洛怕李骏不还，不愿意借。李骏苦苦哀求，何洛洛终于答应了，但是要李骏写借条。

提问：为什么李骏答应写借条，何洛洛就愿意把钱借给他了？

李骏拿起桌面的笔，刷刷两下就写好了借条递给何洛洛，何洛洛皱皱眉头：“不借！”

显示借条：

借条

李骏借何洛洛100元。

义

4月7日

李骏：“都给你写借条了，干嘛不借啊？”何洛洛：“到底是你借给我还是我借给你都没写清楚，借条落款、日期都不完整，不借！”李骏：“哪有那么麻烦啊，等一下啊。”李骏刷刷又写了一张，递给何洛洛：“给！”

显示借条：

借条

李骏借到何洛洛100元。

借款人：李骏

2015年4月7日

何洛洛接过借条，看了看：“不借！”李骏：“干嘛又不借？”何洛洛：“没有还款时间，你拖久久的不还怎么办？”何洛洛拿起笔，在借条上画了一下，100元变成了?1.00元，说：“一个越南盾1分钱都不到，借给你才怪！”

提问：李骏应该怎么写，何洛洛的权益才能得到保障？

何洛洛：“这里要大写，这里要写币种，这里要加上还款时间。”李骏：“大写1怎么写？”何洛洛写给李骏看。李骏：“这么多笔画啊，真麻烦，不如你帮我写，我签名得了。”何洛洛顿了顿：“好吧。”

显示借条：

借条

今借到何洛洛人民币壹佰圆整，壹周内还款.

借款人：李骏

2015年4月7日

李骏在借条上签了名。何洛洛：“给，100块。”李骏走远，何洛洛看着借条，贼贼的一笑：“写借条还嫌麻烦，看我不给你点教训。”

一个星期后。李骏还钱给何洛洛：“喏，100块。”何洛洛接过钱：“利息什么时候还？”李骏：“什么利息？”何洛洛：“你自己看借条。”

显示借条：

借条

今借到何洛洛人民币壹佰圆整，壹周内还款，利息贰拾圆整。

借款人：李骏

2015年4月7日

李骏：“你坑我，你什么时候说过要给利息的。”

提问：李骏写借条时应该怎样做才能保护自己的权益？

2、写（学生试写）

智慧一课堂照片墙展示

评（学生试写，交流，评议）

4、总结（教师总结借条写作要求）

写借条需知：

利用智慧一课堂的讨论，分组讨论，利用微信小程序上传讨论结果，教师点评，统计参与人数。

明确：

结构完整，当面书写。

不使用易褪色文具，涂改无效，字间不留空档。

（3） 标题不可少。借条有效期为20年，欠条为2年。

（4） 姓名、币种、物品名准确。钱款数字使用大写汉字，人民币单位：圆；物品数量后写明单位。

数量后加“整”，防止他人添改。

有准确的归还截止时间。

（7）约定的利息应合法，超过银行同类贷款利率的四倍不受法律保护。

（8）正文末尾写“此据”，落款签章莫忘掉，单位单据盖公章。

（9）写完检查，保障权益。

三、牛刀小试

1、任务：

(1)上周星期三，陈燕老师替心理课题组从学校保管室陈云华老师处，借了40张凳子。请你代陈老师写一张条据。

(2)一个学期以来，你学习认真，成绩优异，获得了学校奖学金400元。2018年9月15日去财务室领钱时，会计要求你写一张条子。

2、学生各自仿写，上智慧一课堂照片墙，学生交流点评，自我订正，教师给星。

四、教师作结：

借条是凭证，打条收条要谨慎。