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线上教学环境下提升学生学习效率方法之探究

摘要：当今时代，尤其是在全国上下深受疫情影响的情况下，线上教育扛起了特殊阶段内完成教学任务，实现教学目标的大旗。有别于传统的教学模式，线上教学展开模式各种各样。为了确保提升学习效率，不让线上教学沦为一种流于形式的表演，教师，学生和家长需要拧为一股绳，共同努力，实现学习目标的最大化。

关键词：线上教学，学习效率，提升

当今时代，尤其是在全国上下深受疫情影响的情况下，线上教育扛起了特殊阶段内完成教学任务，实现教学目标的大旗。当然，借助于信息技术的发展，线上教育的展开形式也多种多样，五花八门。有的是通过专业的线上教育培训机构进行，如百问辅导，家有学霸，轻轻教育等；有的则是通过自媒体视频直播软件进行，如腾讯直播，抖音直播，微信直播还有钉钉课堂等，还有就是通过电视频道进行的在线直播课堂，如亳州市通过网络电视播出的“中小学在线课堂”等。

无论哪一种形式都是有别于传统的教学形式，且教育活动的参与者身处于不同的空间，通过媒介来实现师生的互动和知识的传播。既如此，学生不能面对面地与老师展开交流，并且接受老师的监督，那么如何才能在完成学习任务的同时兼顾保证和在学校一样的学习效率呢？

无论教学形式怎样变化，教学任务和教学目标是不会改变的，在特定的时间段内，有计划地完成大纲内的学科内容的教学，最终在学科认识，学习心理以及知识储备方面影响学生。线上教学作为一种新颖的，有创意的教学形式，对于教师，学生以及家长也有着更高的要求。这样才能在保证完成教学任务的同时，也兼顾学生的学习效率，才能做到在教育中不忘初心。

一、教师是线上教学的领路人

教师是整个线上教学活动的旗手，为学生的学习指明方向。传统教学中，教师根据教学大纲和教学目标进行备课，授课，评价，对课堂进行面对面的管理。

而在线上教学中，教师的工作负荷和难度会更大。

首先，要想顺利的进行线上教学，教师要具备一定的计算机技术或者电子设备的操作能力，能够熟练的使用教学平台的各相关功能，如画笔，画板，橡皮擦，音视频调节，作业批改等，这样才能保证教学过程的流畅和单位时间内的教学效率，以及学生在课堂内注意力的高度集中。娴熟地利用电子信息技术教学，也会让教师的课堂内容呈现大放光彩，比传统教学的方式更生动，更直观，更具画面感。因此，需要教师在教学开始之前，通过学习或者培训，及时掌握并熟练操作教学平台、软件或者电子设备。

其次，传统教学中，由于客观因素的限制，课堂容量小，组织形式多，教师在备课过程中压力小。但是在线上教学中，恰恰相反，课堂组织形式受限，容量大，展开难度大，教师需要考虑的因素增多，如课堂内容的确定，呈现形式等，因此教师需要花更多的时间进行课前准备，统筹并合理安排一切与线上教学相关的事宜。

再次，在线上教学的课后评价和监督过程中，教师也面临着更大的压力。正常的教学活动结束后，教师要根据学生的课后作业完成情况，以及面对面的交流来及时掌握学生的学习情况，以便于安排下一步的教学任务。而在传统的教学中，这些环节操作起来很方便。但是线上教学的课后评价和监督过程可能更复杂一些。需要耗费教师更多的精力。这些复杂的事情就包括作业的编辑，作业的发布，作业的收集和批阅，并形成数据结果，这所有的一系列环节都需要通过线上进行，并且占用大量的时间。如果个别学生不自觉，不主动提交作业，还需要教师不断地提醒督促。因此，对于教师来说，合理安排作业，建立起实用可行的教学评价和监督机制，不仅要方便教师操作，还要有利于正确的评价和合理的监督。

最后，在传统的教学中，教师基本上都是站立在讲台上进行授课和与学生互动的。但是在线上的教学过程中，无论是备课还是教学都要依靠电子设备的传输，并且要保证教学界面的平稳，教师需要长时间保持坐的姿势来完成一系列的行为，再加上，教师可能需要负担不止一个教学班的线上教学任务，所以说，线上教学给教师的身体健康也带来了极大的挑战。教师需要平时注意锻炼，课后注意休息调整，这样才能保证教学活动的正常进行，不至于因为教师的身体健康问题而暂停教学活动。

二、学生是线上教学的核心参与者

在教学活动中，教师是主导，学生是主体，这是传统教学和线上教学在展开过程中的基本遵旨。保证线上教学的学习效率，教师的宏观把控是前提，学生的积极参与是保证。可以说，端正学习态度，培养良好的学习习惯，掌握正确的学习方法和提升现代电子设备的使用能力是提升线上学习效率的核心方法。

端正的学习态度是勇攀学习巅峰的基石。我们常说“没有学不好的学生，只有不好学的学生”。因此态度决定高度。对于学生来说，积极地培养学科兴趣，主动地走近所要学习的内容，学会控制自己，和培养高韧性的学习品质，面对疑难知识要积极思索，主动查证和询问，不要轻易的被困难打到。其次，树立信念和远大的理想，增强学习的内在驱动力。积极地发挥主观能动性，明确学习目