四年级上册数学教案-3.2角的度量（一）-西师大版.docxVIP

四年级上册数学教案-3.2角的度量（一）-西师大版

一、教学目标

掌握顶角、锐角、钝角的基本概念，理解角的大小和角的度量方式。

通过绘制角及运用直角器进行角度测量，进一步认识和掌握角的度量方法。

二、教学重点

角的基本概念和度量方法；

度量角的方法。

三、教学难点

掌握角的大小和角的度量方式；

通过运用直角器进行角度测量。

四、教学过程

1.角的基本概念和度量方法（15分钟）

老师拿出一条直线段，让学生连续取两个不同的点A、B，再以A、B为端点，画出一个角AOB。

用手指轻轻地拨动这个角，感受一下它是尖的还是钝的。

启示学生，如果把这个角的两边分别沿着直线AB旋转，就会得到一个圆心角。如果这个角的两边旋转的弧长是相等的，那么这个圆心角就是一个直角。

问学生，这个角是锐角、钝角还是直角？为什么？请解释一下。

引导学生理解顶角、锐角、钝角的概念。

老师给出三个例子，并让学生按顺序分类：顶角，锐角，钝角。

老师解释角的度量方法：角的度数称为角度，以°为单位，如60°，45°等。然后给学生介绍角度的符号，如下所示：

写作形式：45°；

不带度数符号：45；

角符号：$\\angleAOB$。

2.度量角的方法（25分钟）

老师用手指指在黑板上画出一条射线，然后在射线上标出一个点A，再画出另一条射线B，让学生以A为起点，B为终点，画一下这个角。

学生画好角后，老师给学生介绍度量角的方法：用直角器夹住角的两边，在直角器上读出夹角的度数，如下图所示：

画好图后输出，因此省略图片

老师现在示范用直角器度量角度的过程，并让学生跟着一起操作。

老师引导学生就刚才所画的角度量，并认真检查每个学生的方案。老师提醒学生，在夹住角时，要保证直角器的腿与角的两边重合。

老师出题：在黑板上画一些角，让学生用直角器度量角度，并在黑板上标出度数，检查答案。

五、课堂小结

本课学习的内容是角的基本概念和度量方法。

角是由两条射线的公共起点和非公共端点组成的；根据角的大小可以分为顶角、锐角和钝角。

角的度量方法是以度数为单位度量角的大小，用直角器可以实现对角的测量。

通过本节课的学习，学生应掌握基本的角的概念和度量方法，并能使用直角器度量角的大小。

六、作业

在练习册上完成3.2题。

反复练习直角器的使用方法，掌握度量角的技能。