3《当冲突发生》第1课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册.pdfVIP

《当冲突发生》第一课时

教学设计详案

适用教材版本：

统编版小学四年级下册道德与法治第一单元第三课

课时安排：

2课时

教学目标：

1、了解冲突的产生原因和解决方法。

2、学会通过诚实交流和合理协商来解决冲突。

3、培养学生的团队合作能力和尊重他人的意识。

教学重点：

1、了解冲突的产生原因和解决方法。

2、学会通过诚实交流和合理协商来解决冲突。

教学难点：

1、学生在解决冲突的过程中如何表达自己的需求和情感。

2、如何平衡个人权益和团队利益。

课前准备：

1、教师准备PPT和相关教学素材。

2、教师准备情景表演和合作游戏等教学活动。

3、学生课前阅读相关道德故事或教材。

学情背景：

本课面向小学三年级，学生年龄大约为8-9岁。学生在生活中已

经开始接触到不同的人和事物，也开始有了自己的想法和情感。但是，

由于年龄和经验的限制，他们在解决冲突的过程中存在一些困难和不

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足。因此，本课旨在通过情景模拟和游戏等活动，帮助学生认识冲突

产生的原因和解决方法，培养学生的团队合作能力和尊重他人的意识。

教材分析：

本课的教材包括《小学生道德与法治》等相关教材，以及教师自

己准备的情景模拟、小组合作游戏等教学活动。教材内容涵盖了冲突

的产生原因、解决方法、以及团队合作和尊重他人等方面。

教学过程：

一、导入新课

老师：同学们，今天我们来学习第一单元第三课《当冲突发

生》。在我们的日常生活中，你们是否遇到过一些冲突呢？比如说，

你们之间的争执、打闹，或者是不尊重老师等问题。让我们一起来看

看，这些冲突产生的原因是什么？

环节设计意图：通过引导学生思考，让他们认识到冲突在日常生

活中的普遍存在，引起他们的兴趣和关注。同时，为后续的教学内容

做好铺垫。

二、激发学生的思考

老师：同学们，现在我们开始回忆一下，你们在校园生活中遇到

过哪些冲突？这些冲突都是如何发生的呢？

学生：老师，我曾经和同学争吵过玩具的问题，还有一次我们发

现一个同学撕坏了一本书，大家都很气愤。

老师：非常好，你们说的这些冲突都是很常见的。那么，你们认

为这些冲突产生的原因是什么呢？

学生：可能是因为我们没有好好沟通，也可能是因为我们没有遵

守规则。

老师：很好，你们说得很对。事实上，冲突的产生原因有很多，

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我们需要认真分析和思考。接下来，我们通过“小小观察员”等活动，

来深入探究一下。

环节设计意图：通过提问和引导，让学生回忆和分析校园内常见

的冲突，并从中探究产生冲突的原因。同时，通过“小小观察员”等

活动，让学生主动参与，提高他们的参与度和积极性。

三、学习解决冲突的基本方法

老师：同学们，我们已经了解了冲突的产生原因，那么我们该如

何解决这些冲突呢？现在，我们通过情景表演等活动，来学习解决冲

突的基本方法。

首先，我们来看一下这个情景：A同学和B同学因为一本书的问

题发生了争执，现在他们需要解决这个问题。请选两位同学来扮演A

和B，其他同学要认真观察，看看他们之间是如何解决这个冲突的。

（学生们进行情景表演）

老师：非常好，你们表演得很棒。现在我们来分析一下，这个情

景中的冲突是什么，他们是如何解决这个冲突的？

学生：他们是因为一本书的问题发生了争执，最后通过沟通，找

到了一个共同的解决办法。

老师：非常好，你们说得很对。事实上，解决冲突的方法很多，

最重要的是要通过诚实交流来解决问题。接下来，我们再来看一下另

外一个情景。

（学生们进行情景表演）

老师：非常棒，你们又表演得非常好。通过这两个情景，我们可

以发现，解决冲突的方法是多种多样的。我们可以通过诚实交流来解

决问题，也可以通过妥协、谅解等方式来解决冲突。而且，在解决冲

突的过程中，我们需要尊重他人，遵守规则，以及保护自己的权益。

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接下来，我们来玩一个游戏，叫做“合作游戏”。请同学们分成

小组，每个小组选出一位代表，代表需要带领自己的小组完成一个任

务。但是