3《我不拖拉》（教案）-部编版道德与法治一年级下册.pdfVIP

《我不拖拉》教学设计详案

【适用教材版本】

统编版小学一年级下册道德与法治第一单元第三课

【教学目标】

知识与技能：

（1）了解“我不拖拉”这一美德的内涵和意义。

（2）学会通过各种途径，如讲故事、看图片、讨论等，加深对“我

不拖拉”这一美德的理解和认识。

（3）学会借助家长和老师的帮助，自觉地养成“我不拖拉”的好

习惯。

情感态度与价值观：

（1）培养学生的责任心和自觉性，增强学生的自信心和自尊心。

（2）培养学生的勤奋、自律和自我约束意识，让学生明白拖拉

会带来的后果。

（3）倡导学生要尊重时间，珍惜时光，提高学习效率和生活质

量。

【教学重点与难点】

教学重点：

（1）引导学生理解“我不拖拉”的内涵和意义，树立珍惜时间的

思想。

（2）让学生通过各种途径，如讲故事、看图片、讨论等，深入

了解和认识“我不拖拉”这一美德。

教学难点：

（1）如何通过生动形象的方式引导学生理解“我不拖拉”的内涵

和意义。

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（2）如何让学生从心理上接受“我不拖拉”这一美德，养成珍惜

时间的好习惯。

【学情背景】

本节课是小学一年级下册道德与法治第一单元的第三课，学生已

经学习了前两课《我们有精神》和《我们爱整洁》，对美德和美好事

物有了初步的认识。在这个阶段，学生正处于学习和生活的初步认知

阶段，对于时间概念的理解还比较模糊，对于珍惜时间的重要性也缺

乏认识。因此，本节课的重点是通过故事、图片、讨论和活动等多种

方式，引导学生认识珍惜时间的重要性，培养学生养成好习惯的意识

和自觉性。

【教材分析】

本节课的教材以“我不拖拉”为主题，通过讲故事、看图片、讨论

等多种方式，引导学生认识珍惜时间的重要性，培养学生养成好习惯

的意识和自觉性。教材内容生动形象，贴近学生的实际生活，能够激

发学生的学习兴趣和参与热情。同时，本节课的教材内容也符合小学

一年级学生的认知水平和兴趣爱好，容易被学生所接受和理解。

【教学过程设计】

一、导入（5分钟）

设计意图：通过生动有趣的导入方式，激发学生的学习兴趣，引

导学生进入课程主题，为后续学习做好铺垫。

（1）老师可以播放一段与时间有关的视频，如人类探月的视频、

天文望远镜拍摄的星空美景等，激发学生对时间的思考。

（2）老师可以带领学生回忆一些事情需要用到时间的例子，如

吃早餐需要准时起床，上课需要准时到达教室等，让学生感受时间的

重要性。

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老师播放一段有关时间的视频，引起学生的兴趣和注意。

老师问学生：大家平时会有哪些事情需要做？需要用到什么？

学生回答：如吃饭、上学、写作业等，需要用到时间。

老师说：时间非常宝贵，我们应该珍惜时间，让我们一起学习

“我不拖拉”的故事。

二、感受“我不拖拉”的内涵（15分钟）

设计意图：通过讲故事、看图片等方式，让学生从感性上认识“我

不拖拉”的内涵和意义，增强学生对“我不拖拉”的理解和认识。

（1）老师可以讲述一个“乌龟和兔子比赛的故事引起学生思考。

老师讲述《兔子爱拖延》的故事。

学生回答问题：为什么兔子最后来不及赶路了？兔子应该怎么做

才能避免这种情况的发生？

老师总结：拖延不仅浪费时间，还会导致事情没有做好，所以我

们应该珍惜时间，做一个不拖拉的人。

设计意图：通过活动的形式让学生深入了解“我不拖拉”这一美德，

并通过参与活动的过程，增强学生的自觉性和自信心。

（2）通过图片展示让学生发表看法引导学生总结“我不拖拉”

这一美德的内涵和意义，强调珍惜时间的重要性。

老师展示一张图片，图片上写有“珍惜时间，做一个不拖拉的人”

等字样。

老师让学生发表自己的看法：你们觉得什么样的人是“不拖拉”的

人？

学生积极回答：如早上起床不拖延、按时完成作业等。

老师总结：不拖拉不仅是一种好习惯，更是一种美德，让我们都

成为不拖拉的人。

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三、活动设计（15分钟）

（1）制定时间计划：老师可以让学生在课堂