3《当冲突发生》第2课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册.pdfVIP

《当冲突发生》第二课时

教学设计详案

适用教材版本：

统编版小学四年级下册道德与法治第一单元第三课

课时安排：

2课时

教学目标：

1、了解欺负的定义和危害，认识到欺负行为的不良影响；

2、掌握应对欺负的方法，培养学生自我保护和解决问题的能力；

3、培养学生的同情心和正义感，提高班级和谐氛围。

教学重点：

1、欺负的定义、危害和应对方法；

2、角色扮演和小组讨论的实践操作。

教学难点：

1、如何引导学生掌握应对欺负的方法；

2、如何培养学生的同情心和正义感。

课前准备：

1、准备课件和PPT；

2、准备角色扮演和小组讨论的相关素材；

3、准备反馈表和评价标准。

学情背景：

1、学生年龄段：小学生；

2、学生学科：道德与法治；

3、学生学习阶段：初步了解欺负的定义和危害，但缺乏应对欺

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负的方法；

4、学生心理状态：部分学生可能存在欺负或被欺负的经历，需

要教师注意心理辅导和关注。

教材分析：

本节课的教材主要包括欺负的定义、危害和应对方法，需要结合

学生的实际情况进行讲解和讨论，引导学生掌握应对欺负的方法，培

养学生的同情心和正义感。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1、（教师在黑板上写下本节课的主题）“同学们，今天我们要

学习的主题是当冲突发生。你们有没有遇到过冲突呢？”

2、（等待学生回答）（预设）学生们可能会举手，说出他们曾

经遇到的冲突情况，例如在玩具上发生争执、在课堂上与同桌发生矛

盾等。

【设计意图】通过导入环节，引起学生的兴趣，让学生在思考问

题的同时，慢慢进入本节课的主题。

二、知识点讲解（10分钟）

1、（教师拿出一个小盒子，并在黑板上写下“悄悄话信箱”）

“今天，我们有一个神秘的小盒子，叫做悄悄话信箱。你们可以把自

己的烦恼写在纸条上放进去，然后我会从中选出一些来和大家分

享。”

2、（教师从悄悄话信箱中取出一张纸条，并向学生展示）“这

张纸条上写着王玲的烦恼。她在校园里被同学欺负了，感到很难

受。”

3、（教师写下“欺负”的概念）“所谓欺负，就是不尊重他人

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的权利和尊严，采取不正当的手段对别人进行伤害。同学们，你们知

道欺负是一种不良行为吗？”

4、（等待学生回答）（预设）学生们可能会回答“是的”，“不

知道”等。

5、（教师再次强调）“是的，欺负是一种不良行为，我们应该

平等仁爱地对待同伴，不能采取欺负的手段。”

【设计意图】通过悄悄话信箱和王玲的烦恼引入欺负的概念，让

学生了解欺负的危害和不良后果，并强调平等仁爱的重要性。

三、情景体验（15分钟）

1、（教师组织学生进行角色扮演）“同学们，现在，我需要你

们分成两组，一组扮演被欺负的角色，一组扮演欺负者的角色。请认

真演练，让自己亲身体验被欺负的痛苦。”

2、（学生进行角色扮演，老师在一旁观察和指导）（预设）这

个环节需要老师在现场观察和指导，看到学生有任何不当行为要及时

干预和指导，确保角色扮演的过程安全、和谐。

3、（角色扮演结束后，教师引导学生进行讨论）“同学们，你

们刚才体验到了被欺负的感受，你们知道欺负的危害和不良后果

吗？”

4、（等待学生回答）（预设）学生们可能会回答“感到很难

过”、“会伤害别人的感情”等。

5、（教师再次强调）“是的，欺负不仅会让被欺负者感到很难

过，还会伤害他们的心灵和尊严，同时也会影响到班级的和谐氛围。

所以，我们要珍惜同学间的友谊，不进行欺负或者被欺负的行为。”

【设计意图】通过角色扮演和讨论，让学生亲身体验被欺负的痛

苦和不良后果，激发学生的同情心和正义感，进一步加深对欺负的认

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识。

四、小组合作（10分钟）

1、（教师将学生分成小组）“同学们，现在，请你们分成小组，

讨论应对欺负的方法。比如，如何沟通协商、如何寻求帮助、如何保

护自己等。”

2、（学生在小组中讨论，老师在一旁指导）（预设