2《学会宽容》第1课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册.pdfVIP

《学会宽容》第一课时

教学设计详案

适用教材版本：

统编版小学六年级下册道德与法治第一单元第2课

课时安排：

3课时

学情背景：

1、学生年级：小学六年级

2、学科：道德与法治

3、教材版本：部编版

4、教学时间：40分钟

教学目标：

1、知识目标：初步了解“宽容”的概念及其作用。

2、能力目标：通过活动，培养学生宽容他人、尊重他人的能力。

3、情感目标：鼓励学生在日常生活中学会宽容，尊重他人，包

容不同，和谐相处。

教学重点：

1、初步形成宽容的概念。

2、感受宽容具有让人平和、包容、礼让的作用。

教学难点：

1、培养学生宽容他人、尊重他人的能力。

2、让学生感受到宽容具有让人平和、包容、礼让的作用。

教学准备：

1、课件或黑板、粉笔。

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2、图片、故事、角色扮演等教具。

3、准备小组讨论的题目和角色扮演的情境。

教材分析：

1、本节课是道德与法治的第一单元第2课《学会宽容》第一课

时。

2、教材重点内容是宽容的概念及其作用。

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师：同学们，今天我们要学习的是“宽容”，你们知道“宽容”是

什么意思吗？

（预设问题：引导学生关注“宽容”的含义，让学生初步了解这个

词汇的概念。）

学生：宽容就是不计较，不生气。（学生回答预设问题）

教师：不错，宽容的确是一种不计较、不生气的心态。那么，宽

容还有哪些含义呢？我们一起来探讨一下。

（设计意图：通过提问和讨论，引导学生发现“宽容”还有其他含

义。）

二、讲授（10分钟）

教师：宽容是一种包容、理解、宽恕的品质，它让我们在面对不

同的人和事时，不轻易发怒，不随意妄为，而是能够保持平和的心态，

更好地与他人相处。那么，宽容还有哪些作用呢？

（预设问题：让学生初步了解“宽容”的意义。）

学生1：宽容能让人感到平和。（学生回答预设问题）

学生2：宽容能让人更好地相处。（学生回答预设问题）

教师：非常好，宽容的确能让人感到平和、更好地相处。那么，

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我们今天就来探究一下，如何学会宽容。

（设计意图：通过提问和讨论，进一步让学生感受“宽容”的作

用。）

三、活动1：小组讨论（10分钟）

教师：同学们，现在，我要把你们分成小组，每个小组讨论一下，

你们在日常生活中遇到的宽容和不宽容的事情，并说说自己对宽容的

理解。

（设计意图：通过小组讨论，让学生在交流中表达自己的观点和

体验，培养学生宽容他人、尊重他人的能力。）

四、活动2：角色扮演（10分钟）

教师：同学们，我们来做一个小游戏，大家分成小组，每个小组

选一个代表，其他人在班里找一个人，模拟一下在校园生活中的宽容

场景，看看你们的代表能不能做到宽容。（设计意图：通过角色扮演，

让学生在实践中感受宽容的具体表现，形成宽容的习惯。）

五、总结（5分钟）

教师：同学们，今天我们学习了“宽容”的概念及其作用，通过小

组讨论和角色扮演，你们对“宽容”这个词汇有了更深入的理解，希望

在以后的生活中，你们能够学会宽容，尊重他人，和谐相处。（设计

意图：通过总结，让学生回顾并巩固所学知识，激励学生在日常生活

中学会宽容，尊重他人，包容不同，和谐相处。）

作业布置：

布置作业：请学生在日常生活中记录自己宽容他人的经历，并写

一篇日记或小作文，表达自己对宽容的理解和体会。

（设计意图：通过作业，让学生进一步了解“宽容”，提高语文写

作能力。）

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板书设计：

宽容板书设计

宽容

-不计较

-不生气

-包容、理解、宽恕

作用

-让人感到平和

-让人更好地相处

教学评价：

1、通过小组讨论和角色扮演活动，检测学生对“宽容”的理解。

2、通过作