读《统编小学语文，可以这样教》有感.docxVIP

读《统编小学语文，可以这样教》有感

统编教材在教学内容、教学理念、教学篇目和编排较以往的语文教材有了很大的变化。全新的教材让一线教师耳目一新的同时，也感到困惑：该如何准确地理解教材，正确地使用教材呢？韩素静老师作为人教社统编小学语文教材培训的专家，曾经多次承担统编教材各级的培训工作，她的这本书：《统编小学语文，可以这样教》像是一场及时雨，使我更加明确了统编教材的编排意图，也对自己该如何正确使用统编教材，有效组织教学产生了信心。

（一）识字、写字教学

低年级教材编排有两种单元，一种是课文单元，另一种是识字单元。对于低年级来说无论是识字单元还是课文单元，它们都承担着识字任务。

识字教学中，教师充分认识到了识字的重要性，能够调动教育智慧，总结出了诸如“加一加”“减一减”“换一换”“猜字谜”“编儿歌”“归一归”等多种识字方法。但是，这些方法大多仅限于汉字部件之间的组合和分解。如果所有的生字都用这样的方法教学，又难免有单调、肤浅之嫌。更重要的是很多学生对形近字很难分清，造成学生难以区分形近字的因素很多，不了解汉字的造字方法，不了解汉字中蕴含的文化知识是其中的一个重要因素。

汉字是有文化底蕴的，教师要有汉字文化意识。依据汉字的造字规律、结合汉字形成过程进行识字，让学生不仅知其然，而且还能知其所以然，感受祖国语言文字的魅力。

（二）阅读教学

从三年级开始，课文中出现了精读课和略读课。精读课文依据